游戲中的數(shù)學(xué)第1課時 游戲中的數(shù)學(xué)u 教學(xué)內(nèi)容教材第6263頁，游戲中的數(shù)學(xué)u 教學(xué)提示學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)的算法，本節(jié)課是一節(jié)活動課，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。u 教學(xué)目標(biāo)1結(jié)合熟悉的情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息、選擇信息提出問題并解答的過程。2 能選擇合適的信息提出問題，并運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡單的問題。3 感受游戲活動中也有很多數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。u 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)結(jié)合熟悉的情境，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)信息、選擇信息提出問題并解答的過程。難點(diǎn)能選擇合適的信息提出問題，并運(yùn)用基本的數(shù)學(xué)知識和技能解決簡單的問題。u 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：實物投影儀；多媒體課件、。學(xué)生準(zhǔn)備：練習(xí)本。u 教學(xué)過程一、 導(dǎo)入新課情境圖導(dǎo)入新課：師：多媒體播放動畫：同學(xué)們，我們要開展體育活動，你們想搞哪些活動呢？ 師：引導(dǎo)學(xué)生用觀察圖中信息，同學(xué)們喜歡這些活動，看他們也喜歡這些活動，邊說邊出示圖。設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，從學(xué)生身邊實際出發(fā)，讓他們有真實的感受，從而激發(fā)興趣二、探究新知1、引導(dǎo)學(xué)生充分觀察情境圖師：（看圖）他們在干什么？生：同桌同學(xué)互相說一說。（例如：踢球、跳繩、踢毽子、拔河）生：學(xué)生傾聽，了解各種數(shù)學(xué)信息。明確：例如：已經(jīng)有12人在拍球，還有8人沒有來。師：提問：根據(jù)畫面上的內(nèi)容，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。明確：例如：拍球的一共有多少人？生：學(xué)生注意聽，本組同學(xué)認(rèn)真聽，如果有說不全的給補(bǔ)充，與他組有不同的問題再接著提。各組進(jìn)行匯報，教師要適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。例如：有幾個學(xué)生在拔河？2320聰聰一共踢了幾下？1210一組和二組一共跳了多少下？3034拔河的男生比女生多幾人？2320師：引導(dǎo)學(xué)生將所列的算式進(jìn)行計算， 重點(diǎn)交流計算的方法，對所學(xué)知識進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)。例如：2320 1210 3034 這三個算式都是整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)的算式，我們可以利用豎式計算的方法計算。2320是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，我們可以用豎式計算也可以用破十法來計算，先把23分解成20和3，來計算會比較簡單。生：自己動手將提出的問題填寫在書上。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生分組討論：設(shè)計意圖：通過小組合作，讓學(xué)生充分觀察搜集數(shù)學(xué)信息。讓學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)思維過程，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言進(jìn)行交流并培養(yǎng)提問題的意識。三、鞏固新知1、小組合作交流自己在練習(xí)本上的問題和算式。教師巡視指導(dǎo)2、全班交流例如：第一次踢毽子比第二次多踢了幾下？1210=2（下）這個問題還可以這樣提：第二次比第一次少踢了多少下？1210=2（下）設(shè)計意圖：通過全班交流讓學(xué)生明白同一問題可以有不同的問法，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。四、達(dá)標(biāo)反饋1、動物園里有23只猴子，60只星星，8只熊貓、5只老虎。根據(jù)數(shù)學(xué)信息小組中合作提出數(shù)學(xué)問題并解決。2、小組合作交流數(shù)學(xué)信息，并提出問題，在族中交流結(jié)果。3、全班匯報交流設(shè)計意圖：通過小組合作讓學(xué)生搜集信息和處理信息的能力得到加強(qiáng)和鍛煉，更讓學(xué)生明白不同角度可以提出不同的問題。五、課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了游戲中也充滿著數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)是一種知識也是一種文化，它融入了我們生活的方方面面，學(xué)好數(shù)學(xué)讓我們的生活變得更加豐富多彩。設(shè)計意圖：通過總結(jié)和交流讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)和生活的息息相關(guān)和重要性。六、布置作業(yè)1玩具小汽車23元，玩具狗20元，它們一共多少元？2、爺爺85歲，奶奶80歲，他們相差多少歲？3、我有24支彩筆，妹妹有12支彩筆，我們一共有多少支彩筆、4、一班有24名女生，30名男生，一班一共有多少人？5、明明有32本故事書，有20本連環(huán)畫，他一共有多少本課外書？。答案：1、2320=43（元）2、8580=5（歲）3、2412=36（支）4、2430=54（名）5、3220=52（本）u 板書設(shè)計游戲中的數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)信息：拍球的有12人，還有8人沒有來一組跳了34下，二組跳了30下第一次踢毽子12個，第二次踢了10個投沙包的有3人男生23名 女生20名我提的問題和算式：拍球的一共有幾人？128=20（人）一組比二組多跳幾下 ？1210=2（下）教學(xué)資料包數(shù)學(xué)資源1、數(shù)學(xué)信息：上衣40元，褲子50元，手套5元，帽子12元，眼鏡30元。2、紅紅和亮亮做紙花，紅紅做了50朵，亮亮做了20多。3、君君有零花錢35元，童童有零花錢9元根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題并解答答案：1、上衣和褲子一共多少元？4050=90（元）褲子和手套一共多少元？505=55（元）帽子比手套貴多少元？125=7（元）手套比帽子便宜多少元？125=7（元）2、紅紅和亮亮一共做了多少朵？5020=70（朵）紅紅比亮亮多做幾朵？5020=30（朵）亮亮比紅紅少做多少朵？5020=30（朵）設(shè)計意圖：兩個題目都是鍛煉學(xué)生提出問題解決問題的能力，盡可能的讓學(xué)生多提出問題，檢查學(xué)生提問題的方式。教學(xué)鏈接 小學(xué)數(shù)學(xué)小學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)一、創(chuàng)新情境數(shù)學(xué)教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入情境式的教學(xué)模式對于培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新思維具有積極的促進(jìn)作用。在課堂教學(xué)活動中通過不同的情境來講授知識能夠激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)造性的思維，由情境可認(rèn)啟發(fā)學(xué)生對解題思路的獨(dú)特的想法與思路，這一過程既是形成數(shù)學(xué)構(gòu)思的過程，也是展開合理解題思路的思維過程。在情境教學(xué)模式中，教師要鼓勵學(xué)生展開創(chuàng)新思維，并積極主動地發(fā)表對解題思路的見解，從積極參與教學(xué)的實踐中，學(xué)生的創(chuàng)新思維也就培養(yǎng)起來了。此外，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師還要注意數(shù)學(xué)語言的使用要與課程內(nèi)容以及學(xué)生的理解能力相適應(yīng)，循序漸進(jìn)地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，更加積極地參與到情境教學(xué)模式中，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。例如，在教學(xué)“圓柱和圓錐的體積”這一章節(jié)時，教師可以準(zhǔn)備各種圓柱形的實驗品，如圓柱的玻璃器皿、圓柱木塊等，分發(fā)給學(xué)生要求其動手量出長、寬、高等所需數(shù)據(jù)，并通過實踐來求得體積。通過實驗啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)出計算圓柱體的體積公式，并引導(dǎo)學(xué)生是否可以用切割、計算體積差等方式求得體積。二、提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣小學(xué)生具有活潑好動，穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是非常重要的。“興趣是最好的老師”，只有在興趣的驅(qū)使下，小學(xué)生才能積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，才能在興趣的驅(qū)使下展開更多的創(chuàng)造性思維。數(shù)學(xué)教學(xué)本身具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，理論的講解枯燥乏味，難以吸引小學(xué)生的興趣，也有很多小學(xué)生對數(shù)學(xué)課程有著厭學(xué)情緒，這時教師就要注意采用新鮮多樣的方式來吸引小學(xué)生的興趣。例如，利用多媒體、幻燈片等形式，以形象生動的方式展現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的興趣。數(shù)學(xué)課上教師還要注重將數(shù)學(xué)與實踐緊密結(jié)合起來，拉近數(shù)學(xué)與小學(xué)生之間的距離，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣，從而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。例如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識左右、上下、前后”這一內(nèi)容時，教師可以通過座位編號的方式，利用學(xué)生的座位編號并進(jìn)行確認(rèn)練習(xí)，學(xué)生在相互認(rèn)識的互動中對左右、前后、上下形成認(rèn)識，這樣能夠有效提高他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、通過交互合作的方式來培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)中開展學(xué)生之間的交互式合作能夠形成學(xué)生之間思想的交流，對其創(chuàng)新意識培養(yǎng)具有很好的促進(jìn)作用。在交互式的合作中學(xué)生通過交流可以對所討論的問題產(chǎn)生不同角度的認(rèn)識和思考，有利于拓展學(xué)生的思維，激發(fā)其創(chuàng)新意識。通過交互式的合作，在學(xué)生之間能夠?qū)栴}進(jìn)行廣泛討論，也能找到更多的解決問題的方法。例如，在實踐活動中教師帶領(lǐng)學(xué)生走曲徑小路，觀賞美景時就可以假設(shè)問題：對于曲折的小路，如何計算出它的長度？并號召學(xué)生展開討論，學(xué)生有的說用尺子，有的說用步測通過學(xué)生之間交互式的合作討論的方式，能夠?qū)W(xué)生的思維產(chǎn)生啟發(fā)，這對創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是非常重要的。創(chuàng)新型的思維方式對于創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，在創(chuàng)新思維的引導(dǎo)下，小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣勢必會增強(qiáng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)可以通過一些有效的訓(xùn)練方法來實現(xiàn)，例如逆向思維的訓(xùn)練，有時會對數(shù)學(xué)問題的解答產(chǎn)生更為簡便高效的作用；聯(lián)想思維的訓(xùn)練，能夠幫助學(xué)生從多角度來思考問題，對全面思考問題具有很好的效果，聯(lián)想能夠拓展思維的廣度和深度，是創(chuàng)新意識培養(yǎng)的基礎(chǔ)。四、通過實踐活動的方式培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識小學(xué)數(shù)學(xué)課程中要更多地加入實踐課，讓學(xué)生在實踐中形成對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識，在實踐中創(chuàng)造并感知，從而激發(fā)小學(xué)生創(chuàng)新意識的養(yǎng)成。實踐能夠在小學(xué)生的頭腦中形成更為穩(wěn)定的知識，因為從具體形象的事中才能強(qiáng)化人們對知識內(nèi)容的感知和記憶。例如，“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這一章節(jié)的教學(xué)，教師就可以組織學(xué)生通過數(shù)一些玩具木棒、數(shù)花生等方式來加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和強(qiáng)化知識內(nèi)容。實踐活動的方式還包括課下練習(xí)內(nèi)容，安排練習(xí)題時可以設(shè)計一些具有樂趣的實踐活動，讓學(xué)生通過自身的探索活動加強(qiáng)對知識的感知和認(rèn)識，小學(xué)生在自己的實踐探索過程中不但會加強(qiáng)知識的認(rèn)識，還會形成自己動手的成就感，也會提高對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣