六）多一些、少一些u 教學(xué)內(nèi)容教材第26頁，多一些、少一些、多得多、少得多。教學(xué)目標(biāo)1、 通過熟悉的事物，了解“多一些、多得多、少一些、少得多”等的含義。 2、 能根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。 3、通過數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。 重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)能根據(jù)已知的數(shù)學(xué)信息，判斷和選擇合適的數(shù)據(jù)。難點(diǎn)通過數(shù)學(xué)游戲，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和初步的推理能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備、學(xué)生準(zhǔn)備：課件或掛圖、教學(xué)圖片。 u 教學(xué)過程（1） 故事導(dǎo)入師：放暑假了，丫丫一家三口去海濱渡假，（電腦出示畫面）在這幅圖中，你都知道了什么？ 生：他們?nèi)谠趽熵悮ぃ?媽媽撿了22個(gè)貝殼； 爸爸撿了50個(gè)貝殼； 丫丫撿了18個(gè)貝殼。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的故事情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的思想，同時(shí)也訓(xùn)練了學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，一舉多得。 師：那么他們誰撿的多呢？ 怎樣用語言更準(zhǔn)確的描述呢？你能用“多一些、多得多”說一句話嗎？生：爸爸最多，媽媽第二，丫丫最少。 媽媽比丫丫撿的多一些，爸爸比丫丫撿的多得多。 丫丫比媽媽撿的少一些，丫丫撿的比爸爸少得多。設(shè)計(jì)意圖：自主探索、合作交流是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，也是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過學(xué)生觀察、思考、小組交流等形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自我獲取知識(shí)的渠道。師：使學(xué)生懂得描述幾個(gè)兩位數(shù)之間的大小關(guān)系除可用符號(hào)“、”外，還可用語言來描述。 還可以怎么說？ 師述：媽媽撿的比丫丫多一些，丫丫撿的比媽媽少一些，“多一些”或“少一些”一般不超過10 。 “多得多”或“少得多”一般超過10 。鞏固新知： 教材26頁，鞏固新學(xué)知識(shí)。達(dá)標(biāo)反饋 1. 亮亮、紅紅、聰聰都有存零花錢的好習(xí)慣，亮亮存了58枚，紅紅說：我的硬幣比亮亮的少一些。聰聰說：我的硬幣比亮亮的少得多。你們能猜出紅紅和聰聰?shù)挠矌趴赡苡卸嗌賳幔?2. 我吃了4個(gè)湯圓，媽媽吃的比我多得多，媽媽吃了多少個(gè)？ 5 16 20 3. 跳繩比賽，小李跳了18下，小紅跳的下數(shù)比她少一些，小紅跳了幾下？ 4 15 20答案：1、紅紅： 522、 203、 4課堂小結(jié)通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么，學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲，還有什么不懂的問題？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@，體現(xiàn)了一種“反思”思想，使學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)，深化知識(shí)，把所學(xué)知識(shí)變成自己內(nèi)在的東西。講出還不懂的問題，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)中的不足之處，為今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法找到依據(jù)布置作業(yè)1.在457919100615082這些數(shù)中，（）比82多，61比（）少。（）比（）多一些，()比（）少一些。（）比（）多得多，（）比（）少得多。上面這些數(shù)中，（）最接近60，（）最接近80。2. 梨有40個(gè)，蘋果的個(gè)數(shù)比梨少得多，蘋果可能有多少個(gè)？ 18個(gè) 28個(gè) 48個(gè)3. 三（5）班有47人去春游，坐哪輛汽車比較合適？40座的 50座的 30座的4、 飛機(jī)80元，小汽車的價(jià)錢比飛機(jī)便宜一些，小汽車可能要多少錢？30元 100元 76元 答案：1、 100 、79 、 61比45多一些 、 79比82少一些、 100比19多得多19比100少得多 61最接近60 82最接近802、 18 3、 504、 76u 教學(xué)資料包（一）教學(xué)資源（1）小紅有10本書，小麗的書比小紅的多一些，小麗可能有（）本書。A.7B.14C.23(2) 小林家養(yǎng)了26只白兔，養(yǎng)的灰兔比白兔少得多，灰兔可能有()只。A.7B.22C.40(3) 小李有53個(gè)黃球，小蘭有19個(gè)紅球，小紅有23個(gè)白球你能用多得多，多一些，少得多，少一些說幾句話嗎？（1）小李的球比小蘭的球（多得多）（2）（）（3）（）（4）（）答案： 1、 B2、 A3、 （2） 小紅的球比小蘭的球多一些（3） 小蘭的球比小紅的球少一些（4） 小蘭的球比小李的球少的多（二）資料鏈接在生活中經(jīng)常有比較數(shù)的大小的實(shí)際問題，解決這些問題時(shí)除了應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法，還要結(jié)合具體情境用適宜的語言表達(dá)。蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教材在學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)上安排了多一些、少一些、多得多、少得多這部分教學(xué)內(nèi)容。 “多一些、少一些、多得多、少得多”這些詞語不是嚴(yán)格定義上的數(shù)學(xué)概念，只是用來對(duì)兩個(gè)量之間相差程度不同而進(jìn)行比較模糊的量的描述。因此，在教學(xué)中不要求學(xué)生在數(shù)值上進(jìn)行界定。重要的是要讓學(xué)生在具體情境中感受、理解“多一些、多得多、少一些、少得多”等詞語的含義，把握數(shù)量的相對(duì)大小關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。一般情況下，如果兩個(gè)量之間相差不太多，就用“多一些”和“少一些”；如果兩個(gè)量之間相差較多或很多，就用“多得多”和“少得多”。我把教學(xué)流程分為兩塊：1.在現(xiàn)實(shí)的情境中喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生描述并理解含義。教學(xué)例題時(shí)，把原教材兩個(gè)量的比較改編為三個(gè)量的比較，充分利用學(xué)生原有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)放在多一些與多得多這兩個(gè)概念的比較與區(qū)別中。使學(xué)生在具體情景中觀察、思考、比較，初步體會(huì)到數(shù)量之間相差程度的不同可以用一些詞語來描述，逐步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)多一些、多得多的含義，嘗試使用這些詞語描述兩個(gè)數(shù)量間的大小關(guān)系。由于學(xué)生有甲比乙多，則乙比甲少的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在學(xué)生初步掌握“多一些、“多得多”這兩個(gè)概念的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生反過來想，運(yùn)用類比的方法去探究少一些和“少得多的含義。2.在具體的情境中讓學(xué)生選擇合適的數(shù)。練習(xí)設(shè)計(jì)，第一層讓學(xué)生根據(jù)提供的詞語選擇合適的數(shù)，蘊(yùn)含豐富的數(shù)學(xué)推理，有效地培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，簡單的推理能力；第二層向生活中的比較拓展，去理解貴與便宜、大與小、快與慢等，進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)；第三層通過找數(shù)與45比一比，豐富學(xué)生的數(shù)感；第四層猜數(shù)游戲，更好的培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，同時(shí)使學(xué)生的思維處于積極狀態(tài)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。圍繞本次活動(dòng)的主題，整個(gè)教學(xué)過程我力求體現(xiàn)“以思維訓(xùn)練為主體，以語言訓(xùn)練為主線，以教師幫助為主導(dǎo)”這樣的思路。發(fā)揮教師的組織、幫助、引領(lǐng)作用，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)語言理解新知，外顯思維過程，在發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)語言的同時(shí)，促進(jìn)邏輯思維的發(fā)展。在本課教學(xué)中，我主要采用了以下措施：1規(guī)范使用教學(xué)語言，做好示范，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地表達(dá)自己的思維過程。例題教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)主題圖的數(shù)據(jù)，說一說誰做的比誰怎么樣；“小軍做的比小明多一些”還可以怎么說，認(rèn)識(shí)四個(gè)詞語后提醒學(xué)生選擇合適的詞語進(jìn)行描述。練習(xí)中要求學(xué)生說理，找一個(gè)數(shù)和45比一比，說一說幾比45怎么樣。這些都為學(xué)生的表達(dá)提供了范例，讓學(xué)生清晰、簡要地表達(dá)自己的想法，有效培養(yǎng)思維的條理性、邏輯性。2幫助學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，在尊重別人的同時(shí)吸納別人的智慧。提醒學(xué)生安靜地聽，不插嘴，讓其他同學(xué)也有思考的機(jī)會(huì)，并用重復(fù)別人的回答或?qū)e人回答的理解來檢測學(xué)生的傾聽狀態(tài)。3給學(xué)生盡可能多的提供交流的機(jī)會(huì)。由于一年級(jí)學(xué)生年齡小，不適宜小組合作，我采用同桌互相交流，先讓學(xué)生跟同桌說說自己的想法，然后再在全班交流，給每個(gè)學(xué)生提供思考的機(jī)會(huì)，表達(dá)的機(jī)會(huì)