匆匆教學(xué)反思學(xué)習(xí)匆匆一文，學(xué)生無不為作者合理運用比喻、排比、反問等手法，準(zhǔn)確地表達(dá)出時間從作者身邊匆匆流逝的感覺而拍手叫絕。抓住這一契機(jī)，在課堂上多次設(shè)計讀寫結(jié)合的環(huán)節(jié)。課堂小練筆的形式培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新的能力，提高了書面語言的表達(dá)能力。二者的有機(jī)結(jié)合達(dá)到了以讀促寫，以寫促讀，讀寫結(jié)合的目的。人們都說“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，課后，認(rèn)真地回顧整個教學(xué)過程，感到課堂上仍存在幾點不足：1.如何指導(dǎo)學(xué)生在互相評價時評得更加到位。面對熟悉的學(xué)生，甚至面對不知怎樣評價的學(xué)生應(yīng)指導(dǎo)他們評價都評些什么，從哪些不同的角度，從而展示自己對語言的獨特的理解和感受，讓學(xué)生有章可循，由不會評，到會評，到評得精彩。2.在課堂上要更充分地面向全體。為了使更多的學(xué)生在課上讀、說、寫等能力都得到不同程度的提高，在課上應(yīng)更加注重學(xué)生小組中的合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生更多的時間在小組內(nèi)讀文的機(jī)會，交流感受的機(jī)會，這也是新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的