16真理誕生于一百個問號之后教學(xué)反思真理誕生于一百個問號之后是六年制小學(xué)語文部編版教材六年級下冊第五單元中的一篇精讀課文。它屬于一篇議論文，課文的題目也就是本文的主要觀點。課文用三個事實論述了只要善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，鍥而不舍地追根求源，就能在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)真理。本節(jié)課圍繞教學(xué)目標，我取得了一些效果：一、讀寫結(jié)合。深入學(xué)習(xí)課文時，采用對比的教學(xué)方法，將三個事例放到一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)事例中的相同點，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法完成表格，學(xué)生在探討的過程中不難發(fā)現(xiàn)要找到真理就要“善于觀察、善于發(fā)問”，同時讓學(xué)生找出相關(guān)的句子，抓住“敏銳地注意”“敏感地意識到”等重點詞品悟其中的科學(xué)精神。拓展延伸時是讓學(xué)生根據(jù)課前收集的資料進行交流，列舉了許多科學(xué)家通過發(fā)現(xiàn)問題、不斷地解決問題、經(jīng)過鍥而不舍、追根求源，最后把一個個“？”拉直變成“！”，最終獲取真理的事例，進一步了解了更多為科學(xué)、為真理而獻身的科學(xué)家，同時，在訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)課文模式仿寫一段話的小練筆也取得了良好的效果。二、引導(dǎo)細節(jié)。“敏銳地注意”“敏感地意識到”“百思不得其解”以及“反復(fù)的研究和實驗”“許多實驗”“反復(fù)的觀察實驗”等詞句，每學(xué)習(xí)一個事例就朗讀第二自然段，學(xué)生在反復(fù)地誦讀中體會和領(lǐng)悟到“真理誕生于一百個問號之后”的深刻含義，感悟“見微知著、獨立思考、鍥而不舍、不斷探索”的科學(xué)精神。通過自讀、默讀、合作讀等多種形式讓學(xué)生感悟，讓學(xué)生彼此分享自己的閱讀體驗，說說自己讀了課文中的三個事例有什么感受？透過“！”還能感受到什么？感悟“！”蘊含的豐富情感內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上讀出自己的感受，此時，學(xué)生對課題、對課文的認識也得到了升華。學(xué)生在閱讀分享中真正體會了課文的含義。不足之處：注重了學(xué)生的拓展訓(xùn)練，搜集了很多類似的事例，進行了仿寫練習(xí)，幫助學(xué)生初步了解了議論文這種體裁。但對議論文這種題材滲透得不夠。如果我再重新來上這節(jié)課，我會這樣做：不要急躁地進入課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而是讓學(xué)生熟讀課文，以自己的喜歡的方式讀，帶著問題讀：這篇文章的中心論點是什么？如何論證的呢？在學(xué)生的熟讀下，文章的脈絡(luò)顯而易見。接著拓展，讓學(xué)生對三個事例產(chǎn)生比較大的學(xué)習(xí)興趣。以表格的形式讓學(xué)生自學(xué)，自己歸納三個故事中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)和發(fā)明創(chuàng)作的過程。這樣，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的激情就被激發(fā)，他們對中心論點的理解會更加深刻