第一課時一、文學常識。1.本文的作者 原名沈岳煥，作家。主要作品有小説 、散文集 等。2.給多音字注音。（1）蕃蕃咽（ ）喉腫痛,什么食物都難以下咽(）。（2）球場遇到勁（ ）敵，反倒使他干勁( )更足了。（3）他圈( )十畝地作為牧場，準備用來圈（ ）養牛群。（4）塞（ ）外并不閉塞（ ）。3.看拼音寫漢字。（1）我最喜歡吃糖炒l( )子。（2）她把那絲chu（ ）般的秀發扎起來，開始喝媽媽為她熬的濃chu（ ）的粥。（3）杯zhn（ ）碗里chng（ ）放食物。4.理解詞語。（1）嘟囔： （2）（ ）：沒有辦法;沒有辦法可想。（3）( ):肌肉、皮膚或黏膜等組織由于發炎、瘀血或充血而體積增大。（4）糊糊涂涂： 5.感知課文。本文以“ ”為線索，寫了八兒 粥 粥猜粥 粥的情節，表現了一家人的其樂融融。二、品讀達標。閱讀課文，回答問題。1.第14段在文中的作用是什么?2.“初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子,嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子,提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。”請賞析語句。第二課時1.下列加點字的注音有誤的一項是（ ）A.油膩（n） 嘟囔（d） 臘肉（l） B.腫脹（zhng） 沸騰（fi） 孥孥（n）C.鍋鏟（chn） 擱置（g） 栗子（s） D.唾沫（tu） 燜飯（mn） 奈何（ni）2.寫出下列語句運用的修辭手法。（1）讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了。（ ）（2）初學喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰不是嘴里就立時生一種甜甜的膩膩的感覺呢。（ ）（3）你們想，媽的命令，看羊還不夠資格的八兒，難道還能設什么法來反抗嗎？（ ）3.寫出下列語句運用的描寫人物的方法。（1）“要不然我吃三碗半，你就吃兩碗半 ”( )（2）鍋中的一切，對八兒來說，只能猜想:要是真的干紅棗也有那么大，那就妙極了！（ ）（3）于是媽媽就如八兒所求的把他抱了起來。( )閱讀能力大提升二、閱讀下文，回答問題。臘八粥冰心從我能記事的日子起，我就記得每年農歷十二月初八，母親給我們煮臘八粥。這臘八粥是用糯米、紅糖和十八種干果摻在一起煮成的。干果里大的有紅棗、桂圓、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各種豆子和芝麻之類，吃起來十分香甜可口。母親每年都是煮一大鍋，不但合家大小都吃到了，有多的還分送給鄰居和親友。母親說:“我的母親是臘八這一天逝世的，那時我只有十四歲。我伏在她身上痛哭之后，趕忙到廚房去給父親和哥哥做早飯，還看見灶上擺著一小鍋她昨天煮好的臘八粥。現在我每年還煮這臘八粥，是為了紀念我的母親。”我的母親是1930年1月7日逝世的，正巧那天也是農歷臘八！那時我已有了自己的家，為了紀念我的母親，我也每年在這一天煮臘八粥。雖然我湊不上十八種干果，但是孩子們也還是愛吃的。抗戰后南北遷徙，有時還在國外，尤其是最近的10年，我們幾乎連個“家”都沒有，也就把“臘八”這個日子淡忘了。今年“臘八”這一天早晨，我偶然看見我的第三代幾個孩子，圍在桌旁邊，在洗紅棗，剝花生，看見我來了，都抬起頭來說:“媽媽說這臘八粥可好吃啦。您從前是每年都煮的。”我笑了，心想這些孩子們真饞。我說:“那是你們媽媽小時候的事情了，在抗戰的時候，難得吃到一點甜食，吃臘八粥就成了大典。現在為什么還找這個麻煩？”他們彼此對看了一下，低下頭去，一個孩子輕輕地說:“媽媽和姨媽說，您母親為了紀念她的母親，她每年煮臘八粥，您為了紀念您的母親，也每年煮臘八粥。現在我們為紀念我們敬愛的周總理，周爺爺，我們也要每年煮臘八粥！這些紅棗、花生、栗子和我們能湊來的各種豆子，不是代表十八羅漢，而是象征著我們這一代準備走上各條戰線的中國少年，大家緊緊地、融洽地、甜甜蜜蜜地團結在一起”他一面從口袋里掏出一小張疊得很平整的小日歷紙，在1976年1月8日的下面，印著“農歷乙卯年十二月八日”字樣。他把這張小紙送到我眼前說:“您看，這是媽媽保留下來的。周爺爺的忌辰，就是臘八！”我沒有說什么，只泫然地低下頭去，和他們一同剝起花生來。（選自冰心七十年代文選，有刪改）1.這篇文章的內容共涉及“我”家幾代人？寫到了煮臘八粥的哪些人？2.文章的線索是什么？文章通過這條線索把哪三件事串聯在了一起？思維創新大拓展三、請你在括號里分別填上一個字，然后按照從左到右的順序讀一讀，你會有意外的驚喜。你能照樣子也來寫一寫嗎？一衣帶（ ）落石（ ）生入（ ）里逃（ ）離死別牛鬼蛇（ ）通廣（ ）快人（ ）口如（ ）覽無余手無寸（ ）證如（ ）清水（ ）而不（ ）事求是虎口余（ ）死存（ ）羊補（ ）不可（ ）門而入第一課時一、1.沈從文 邊城 長河 湘行散記2. （1）yn yn （2）jng jn （3）qun jun （4）si s3.（1）栗 （2）綢 稠 （3）盞 盛4.（1）指連續不斷地自言自語。 （2）無可奈何 （3）腫脹 （4）內容混亂的。5.臘八粥 盼 想 看來源:學,科,網二、1.突出臘八粥在八兒頭腦中的初步印象，為描寫實際看到的臘八粥做鋪墊。2.該句運用反問的修辭手法，選取了三個不同年齡段的人對臘八粥的態度，以點帶面，說明臘八粥所有人都喜歡。第二課時一、1.C 解析：“栗”應讀“l”。2.（1）擬人 （2）反問 （3）反問3.（1）語言描寫 （2）心理描寫 （3）動作描寫二、1.五代人。母親、“我”、“我”的第三代幾個孩子。來源:學科網ZXXK2.臘八粥。“我”的母親紀念她的母親、“我”紀念“我”的母親、“我”的第三代孩子紀念周總理。來源:Zxxk.C三， 水，出，死，生神，大，心，一鐵，山，秀，實生，亡，牢，破