老師領進門教學反思老師領進門是部編版六年級下冊第六單元的一篇課文，文章講述了小時候教他國文的田老師口才文筆皆好，田老師每講一課都要演繹一個引人入勝的故事，培養了他豐富的想象力，引導他走上文學創作的道路。一、教學效果本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：1.抓住重點語句，讓學生品讀感悟。如在教學第二部分時，我讓學生默讀3-9自然段，思考：文章用一件什么事例寫出了田老師把我領進了文學創作之門？在學生整體感知的基礎上，再讓學生細讀課文48自然段，靜心思考：你從哪些詞句中感受到我深深被田老師講的故事吸引了？學生找到了重點句子：“我聽得入了迷，恍如身臨其境。田老師戛然而止，我卻仍在發呆，直到同桌捅了我一下，我才驚醒。”他們能抓住關鍵詞“入迷”、“身臨其境”、“發呆”、“驚醒”等詞語，運用理解詞語的方法，聯系上下文或結合自己的生活實際，理解得很準確。2.創設情境，對學生進行語言訓練。在學習9，10自然段時，我重點引導學生從我行動中感受我對田老師的尊敬，從田老師的語言中感受他的謙虛。并在學生理解的基礎上進行語言訓練。我再一次介紹了劉紹棠的成就，創設情境：假如你是作者，40年后，走在鄉間小路上，看到了白發蒼蒼的田老師，你心情怎樣，你會怎樣做，你會對田老師說些什么？二、成功之處最大的成功之處是:指導學生朗讀，通過朗讀讓學生感受文章的言語形式，體會語句字里行間的豐富意蘊，不斷地直接受到作品規范的語言表達。如教學老師領進門這篇課文時，學生通過反復朗讀，理解了作者用“我在田老師門下受業四年，聽到上千個故事，有如春雨點點入地。”來贊美老師，培養了作者豐富的想象力，為以后的文學創作奠定了基礎。我就啟發學生也用上這種句子說一句贊美老師的話。有的學生說：“我在老師門下學習五年，老師的話語有如細雨滋潤心田。”有的學生說：“老師教育我們，有如帶領我們在知識的海洋里遨游。”有的說：“老師辛苦地工作，有如春蠶默默吐絲。”還有的學生說：“老師默默耕耘，有如紅燭燃燒自己，照亮別人。”學生說得有板有眼，有條有理。三、不足之處我也感覺有些欠缺：提問題過細，對學生評價時語言顯得很蒼白，對學困生缺少耐心等。教師的語言要充滿情感，做到聲情并茂，才更容易撥動學生的心弦，讓學生的心里產生共鳴。在以后的教學中我將不斷努力進取，使課堂更高效。四、改進措施如果我再重新來上這節課的話，我會這樣做：首先默讀課文，自己解決字詞和課文內容。然后抓住重點問題“從哪些事例中，表達了作者對老師深深的感激之情”，交流感悟。最后感情朗讀自己最喜歡的句段，并進行仿寫