作文上的紅雙圈教學反思作文上的紅雙圈是六年制小學部編版教材第十二冊的一篇閱讀課文。課文以課堂教學進程為線索，以師生對話交流為主要形式，以孩子們情緒變化為描寫的主要內容：由興奮、快樂到沉默，又從沉默漸漸回到熱鬧。學習這篇課文的目的是在預習課文的基礎上，通過把握文章的主要內容，體會文章思想感情。在了解課文內容的基礎上，通過自讀自悟感受老師對自己的鼓勵和關愛，積累課文中的優美詞語，精彩句段，培養語感，同時為綜合性實踐活動的開展奠定基礎。一、教學效果本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：教學這篇文章，因為與學生的學習生活相近，學生容易理解，也容易接受。在教學中聯系實際，更能打動學生，并從中悟出道理。學生更加理解文章，懂得生活。我的課堂結構是：質疑導向探究體驗學習升華拓展延伸。由于文章題目發人深省，所以上課一開始，我就引導學生從題目入手質疑，確定好文章的基本框架后，學生進行自主探究，這樣就為理解和探究做好鋪墊，使探究確定了方向。接著進入教學的第二階段再讀課文，體會情感。讓學生快速讀課文，邊讀邊想“我”的作文補考有著怎樣一段不平凡的經歷？學生通過自主探究、合作探究之后，問題基本明朗化，了解課文內容。根據學生的學習匯報相機板書，并及時出示下列重點句子： 沒有當年作文上的九十八個紅雙圈，會有我今天的一切嗎？人生的路上有無數條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，也是必然。在當堂訓練時，用“有時候，成功就來自于一點小小的鼓勵。在你六年的小學生活中，你是否也得到過老師、同學、父母的鼓勵？”進行過渡，隨機進行當堂訓練。請同學交流類似經歷，并拿起筆把它寫下來。使學生能不拘形式地寫下見聞或感受，并引導學生學會感恩。為體現這一指導思想并突出語文教學讀寫結合的宗旨，同時也為了強化學生知道回報老師的愛，對關心他的人懷有一顆感恩的心的目的。 二、成功之處在教學這一課的時候，我最大的成功之處是在教學中我致力于構建一種探究、合作的“先學后教”教學方法，教學活動以問題為主線，基于問題情境，在多元對話中發現探索知識，掌握技能，學會思考，促進學生創造思維的發展，達到語文能力的提升。三、不足之處反思本課教學過程中的不足之處是整節課的教學過程我的教學朗讀指導不夠，對朗讀的技巧課上未做指導，在學生朗讀不到位的時候，老師應該范讀，課上我卻忽略了這一點。四、改進措施新課改要求語文教學要加強對學生進行朗讀訓練，不但要從朗讀技巧上指導，而且要引導學生入情入境，表達出思想感情，所以在學生探究的過程中，我應該及時引導學生進行朗讀體驗。比如：用指名學生讀、全班齊讀、男生齊讀女生評價、女生齊讀男生評價、師生接讀等反方式進行朗讀體驗。在學生探究體驗，我引導學生讀最后一個自然段，并結合自身進行現身說法，使教學進入當堂訓練階段