7.藏戲教學反思藏戲是人教版六年級下冊第二單元的一篇略讀課文，這篇課文按說明事物的不同方面為序，以總分總的關系結構文章。先用三個反問句介紹藏戲主要特點：“戴著面具演出”“演出時沒有舞臺”“一部戲能夠演出三五天”。接下來詳細寫開山鼻祖唐東杰布開創藏戲的傳奇故事。然后簡略地說明藏戲的特色。最后用一句話總結全文，點明藏戲這一民族戲劇藝術靠師傳身授傳承和發展。一、教學效果本節課圍繞著教學目標，我取得了以下效果：1.在自主閱讀的基礎上引導學生讀熟課文，在整體把握資料的前提下，弄清文章是從哪幾個方面介紹藏戲的，并用自己的話說說藏戲是怎樣構成的，它有什么特色。在教學中，留給學生充足的讀、思、議的空間，促進學生與文本以及學生之間的對話。引導學生選自己喜歡的句段畫畫批批，交流收獲體會，積累語言。2.體會句子的獨特魅力:本文中開篇的三個反問句既表達了作者強烈的情感，又引出下文，如何讓學生透過這三個句子體會出作者在語言表達上的效果呢?朗讀是必不可少的，讓學生讀出反問的語氣，指名讀，齊讀，范讀相結合，再讀出自豪之情。然后讓學生將這三個反問句變成陳述句，將兩種句式進行比較，體會反問的妙處。這三個句子除了具有以上優勢外，它還具有引領全文的作用，好的開頭讓人過目不忘。3.探究本文與北京的春節在表達上的異同。讓學生以小組合作學習的方式進行探究，讓學生在互動中促進交流，在交流中學會合作，在合作中引起爭辯，在爭辯中激活思維。二、成功之處1.教學中教師既蹲下去與學生平等對話，又站起來作引領；既要珍視學生個人的獨特感受，又要關注文本的價值取向，從而達到了培養學生語文潛力的目的。 2.課堂環節銜接較好，學生參與度、參與面有進步。注重了對學生的及時評價，提高了學生的積極性。并且面對全體學生，使學困生也學有所得。3.在課堂教學中，設計了一些能讓學生有興趣的環節，讓學生真正地動了起來，讓學生在學習中感到了快樂。三、不足之處我也感覺有些欠缺：對知識拓展的還不夠，應借此向學生多介紹一些我國不同地方的戲種、特點，從中感悟祖國文化的燦爛和魅力，沒還有質疑的問題不夠深刻，評價語比較單一等，我將在以后的課堂中逐步完善。四、改進措施如果我再重新來上這節課的話，我會這樣做：首先以文章前面的導學思考題入手，將問題簡化突破重難點。然后默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，體會傳統戲劇藝術獨特的魅力和豐富的文化內涵，通過小組合作解決比較難一點的問題。采用多種形式的朗讀并進行具體的朗讀指導，幫助學生更深入理解文章主旨及寫作意圖