第五單元單元教學初探一、單元內容總述1.本單元主題：本單元課文主要是圍繞“科學發現的機遇，總是等著好奇而又又愛思考的人”這個專題進行編排的，主要由文言文二則表里的生物真理誕生于一百個問號之后他們那時多有趣啊四篇課文組成。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容，體會用具體事例說明觀點方法；培養學生想象的能力，嘗試寫科幻故事。2.本單元重點：（1）反復朗讀理解課文內容。本單元的四篇課文都意蘊深厚，耐人尋味，需要反復朗讀才能體會文章的深刻含義，從而習得方法，能力得到發展。學弈中的學貴專心；兩小兒辯日中的知之為知之，不知為不知；表里的生物中的善于發現，不斷求知；真理誕生于一百個問號之后中的見微知著，追根溯源；他們那時多有趣啊展開想象的翅膀，想象未來的生活這些內容和啟示都要通過反復朗讀才能感受到。教學時注意引導學生在學習課文時一定要分配充裕的時間進行多種形式的朗讀。（2）發揮想象并且產生獨特的感受。每篇課文都給學生留下了一定的思考空間，學生在學文的基礎上形成自己的獨特感受。教學中要抓住課文重點，引導學生在學習過程中獲得真實的體驗和感受，還要充分利用多媒體教育資源，用聲音、光影和一定數量的科學資料把學生帶入到課文描述的情境中，讓學生去感受和體會，并學會在今后的習作中嘗試運用具體事例的說明方法和想象的手法來進行閱讀和習作練習。內容教學要點課時教學建議14.文言文二則學弈中用兩人同學下棋，卻產生不同的結果，揭示學貴專心的道理；兩小兒辯日通過兩小兒辯斗，孔子未能決，從而揭示出為人應該做到知之為知之，不知為不知。21. 利用提問質疑的方式引導學生思考。2. 引導學生揣摩字詞的含義，從而理清兩小兒的辯論觀點和依據，借助提問的方式引導學生思考。15.表里的生物本課作者小時候的“我”聽到父親懷表發出的聲音從而產生好奇心理，想一探究竟，最后用想象產生了充滿童真童趣的想法。重點是追隨文中“我”的因好奇不斷追問父親的心里想法和行為，感受到“我”是一個充滿好奇心并且具有童真童趣的孩子，體會作者奇異的想象和獨特的感受。21. 引導學生感受思考的魅力，分析作者運用想象的手法的奇妙之處。2.引導學生邊讀邊思考，切身感受文中“我”的所思所感，體驗想象的樂趣。16.真理誕生于一百個問號之后本課分別用發現問題不斷發問不斷解疑找到真理的方法闡述了三個事例，用這三個事例論證自己的觀點：真理誕生于一百個問號之后。重點是理解說明事例的方法，用具體事例證明自己的觀點是本課也是本單元重要的語文要素。2文章結構很清晰，教師可以引導學生用自讀的方法發現三個事例寫法上的相同之處，然后再找科學家們的精神相同之處。17*.他們那時多有趣啊本課以科幻的方式寫出了未來世界里一種學習的方式，從而引導出現在的讀者即我們對現在與未來生活的思考，讓學生插上想象的翅膀，體會科幻文章的魅力。1讓學生插上想象的翅膀，體會科幻文章的魅力，培養寫作科幻文的興趣，從而進行科幻文創作。口語交際.辯論本課為口語交際，介紹辯論的一些方法和技巧，開展實踐活動，在實踐中感受辯論的趣味性。1介紹基本的辯論規則之后開展辯論活動，產生對辯論的興趣。習作：插上科學的翅膀飛以“科學”為載體，引導學生想象未來世界將發生怎樣的變化。重點是把自己想象自己運用了一些高科技產品穿梭過去和現在，會看到什么，并用一種新眼光來觀察穿梭后的世界，記下有意義的見聞。2引導學生討論：怎樣以科技為載體，以想象為方法創作科幻文章。語文園地五學習自主閱讀，了解基本的文言知識，積累名人名言用于習作；感受中國書法的魅力理解積累日積月累的內容，用古人的智慧之言啟迪內心。2指導學生用發現法和探究法來理解文言字詞的基本字詞；用反復朗讀的法來理解古人名言警句的深刻含義