為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計一、課前導(dǎo)入1.同學(xué)們，把這些詞讀準(zhǔn)確。（出示PPT）哀思、剝削、炊事員、李鼎銘、精兵簡政點(diǎn)撥：A“剝削”是個多音字;bo:去掉外面的皮或其他東西：皮。花生。b:用于復(fù)合詞：奪。削。落。蝕。生吞活。另一個讀音叫“xiao”,組詞（削鉛筆）齊讀。B什么是“鼎”?（“鼎”是古代人烹煮東西的器物，一般用青銅或鐵制成，圓形，三足，兩耳。也有方形，四足。）(出示古文字及其圖片)鼎這個生字特別難寫,你要提醒大家注意什么？第六筆是什么？這個鼎的部首是目，第六筆是豎折折，一筆寫成。右邊相對應(yīng)的就不是一筆了，那可要分成三筆寫，豎，橫，豎，最后是橫折。看到這個“鼎”，能說說與它有關(guān)的成語嗎? （三足鼎立、鼎鼎大名、人聲鼎沸、一言九鼎。）在課文中寫一個帶“鼎”字的成語。注意把“鼎”的筆畫筆順寫正確。2同學(xué)們，這些詞語出自一篇課文：為人民服務(wù)。翻開第12課。這篇課文，既不是寫人，也不是記事，是議論文。(板書：議論文)二、整體感知，提綱挈領(lǐng)1.同學(xué)們，為人民服務(wù)這是一篇議論文，它沒有精彩的故事情節(jié)，沒有細(xì)致的描寫，沒有華麗的詞藻，它跟你講道理，分析問題，它有的是深刻的思想。“為人民服務(wù)”是毛主席提出來的一個觀點(diǎn)，在第1自然段中有一句話就清楚地說明了這個觀點(diǎn)，能找出來嗎？2.出示PPT，全班齊讀。3. 對比體會：A我們這個隊伍是為著解放人民的，是為人民的利益工作的。B我們這個隊伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。這一句話在表達(dá)上面很特別，哪一句說得更嚴(yán)密？4.師：加上這兩個表示事物達(dá)到極致的詞，再次強(qiáng)調(diào)我們黨和軍隊的根本宗旨就是為人民服務(wù)。5.既然提出了觀點(diǎn)，毛主席就得圍繞自己的觀點(diǎn)進(jìn)行闡述。請大家快速瀏覽第2到第5自然段，說一說毛主席圍繞這個觀點(diǎn)講了哪幾方面的意思。（溫馨提示：學(xué)好議論文有個規(guī)律：議論文的每一段話都有要說的重點(diǎn)、要點(diǎn)，這些重點(diǎn)、要點(diǎn)大多含在每一段話的開頭或者結(jié)尾。）6.教師引導(dǎo)總結(jié)出： 死的意義、不怕批評、團(tuán)結(jié)互助7.現(xiàn)在請同學(xué)看黑板，一看這幾個關(guān)鍵詞就知道主席圍繞“為人民服務(wù)”談了哪些問題?（死的意義，不怕批評，團(tuán)結(jié)互助。）師：對于主席來說，他今天要講“為人民服務(wù)”，他的心里是非常清楚、非常明確的，他要先講(死的意義)；再講(不怕批評)；最后講(團(tuán)結(jié)互助)。同學(xué)們，這樣認(rèn)真思考，抓關(guān)鍵、抓重點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法很重要。三、合作探究（一）導(dǎo)思題：默讀第2自然段，認(rèn)真思考毛主席用了哪些方法來證明自己的觀點(diǎn)？（二）生匯報，師點(diǎn)撥。（三）關(guān)于引用的點(diǎn)撥點(diǎn)（1）理解“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”。鴻毛：大雁的毛，比喻微不足道。泰山：高山，比喻受人敬仰。固：本來。或：有的。于：比。為什么要引用司馬遷的話呢？司馬遷是兩千多年前的名人，流傳至今不是經(jīng)典就是古老的智慧、永恒的真理。經(jīng)歷了時間的考驗，已經(jīng)被人們認(rèn)可、被人們傳誦，所以主席引用司馬遷的名言，令人信服！誰能把這句話讀一讀？(課件出示：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。)師：讀得真好，聲情并茂。其實(shí)，我們在課內(nèi)外積累了許多關(guān)于生死的名言，你還記得嗎？（課件出示）“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。”“有的人活著，他已經(jīng)死了，有的人死了，他還活著。”師小結(jié)：同學(xué)們，剛才我們引用的是耳熟能詳、經(jīng)久不衰的（生接答：名人名言）；引用的是給人啟迪、引人深思、讓人震撼的（生接答：名人名言）。所以主席的第一招就是引經(jīng)據(jù)典。（板書：引用）（2）關(guān)于對比。1.這句話其實(shí)講的就是一個字，那就是“死”。2第一個死的意思應(yīng)該是？（舍生取義、英勇就義、慷慨赴死、犧牲就義等），這個死充滿作者的稱贊，是褒義詞。第二個死應(yīng)該用命喪黃泉、上西天、見閻羅、下地獄。3引導(dǎo)朗讀，讀出兩個死的不同感情。4師小結(jié)：這就是同樣一個詞，但在不同的語境中有不同的感情色彩，一個是表達(dá)對為人民利益而死的人的崇敬，一個是表達(dá)對法西斯的憤恨和蔑視。來，把不同的感情讀讀這句話。師：同學(xué)們，在主席的演講中，在你們有感情的朗讀中，我們感受到對比比出了情感，比出了輕重，比出了是非，讓我們記住這個說明的好辦法對比。（3）關(guān)于舉例子。1事實(shí)勝于雄辯，生活當(dāng)中的張思德同志就是一個活生生的例子。所以這個表達(dá)方法就是“舉例子。（板書：舉例子）2師：結(jié)合資料，說一說你對張思德的認(rèn)識。（補(bǔ)充資料）3同學(xué)們，一個個精彩的鏡頭，就是一個個典型的事例、生動的事例!這就是在舉例子(師再指板書：舉例)。事實(shí)勝于雄辯，事實(shí)就是最好的證據(jù)。從一個個具體的事例中，我們知道了什么才是真正的(為人民服務(wù))，什么才是實(shí)實(shí)在在的(為人民服務(wù))，什么才是最可貴、最樸素、最永恒的精神為人民服務(wù)！4朗讀體會。所以平時我們要說明難懂的道理，可以用(生接答：舉例)；要說明抽象的事物，可以用(生接答：舉例)；要打動人心，還是可以用(生接答：舉例)。是啊，用上了舉例，讓人恍然大悟、豁然開朗。所以，舉例是證明觀點(diǎn)的絕招、秘招、高招!5大家請看這三個表達(dá)方法，其實(shí)他們就是議論文中的論證方法，他們的運(yùn)用就是為了論證文章的觀點(diǎn)。記住了嗎？主席還圍繞其他方面講了什么內(nèi)容。小結(jié)：“為人民服務(wù)”的精神影響了一代又一代人，其實(shí)，張思德只是為人民服務(wù)的一個代表，生死問題也只是“為人民服務(wù)”中的一個內(nèi)涵。在為人民服務(wù)這篇文章中還留下了主席許多經(jīng)典的名句，還包含著豐富的思想，它依然給我們帶來許多啟發(fā)和幫助。板書設(shè)計：議論方法12 為人民服務(wù) 引用死的意義 對比不怕批評 舉例子團(tuán)結(jié)互助