課題湯姆索亞歷險記（節選）課型略讀課文授課時間1課時教學目標1. 默讀節選片段，了解主要內容，體會情節的吸引之處。2.感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。教學重點默讀節選片段，了解主要內容，體會情節的吸引之處。教學難點感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。教具準備課件：名著湯姆索亞歷險記簡介、作者簡介、詞語解釋、課文插圖教學設計設計意圖導入（5 ）分鐘一、導入新課，激發閱讀興趣【出示課件1】1我們剛剛閱讀完兩篇外國名著，魯濱遜的荒島漂流和小男孩尼爾斯的騎鵝旅行喚起了我們無限的想象。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認識一個叫湯姆索亞的小男孩（出示插圖【出示課件2、3】），他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。2.揭示課題。（板書課題：湯姆索亞歷險記（節選）3.齊讀課題。【出示課件4、5】4.作者簡介美國作家馬克吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的美國文學產生了深遠的影響。人們普遍認為他是美國文學史上的一大里程碑，是美國批判現實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。代表作有短篇小說競選州長百萬英鎊長篇小說：湯姆索亞歷險記哈克貝利費恩歷險記 （板書：馬克吐溫美國作家）5貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，在這部小說中，湯姆索亞的天性得到充分發揮。讓我們來看看他為我們實現了怎樣的夢想。以談話方式，出示圖片，引出故事人物，激發學習興趣。簡介作家，有助于學生積累文學知識，激發學生的閱讀興趣。新課教學（33 ）分鐘二、默讀課文，整體感知【出示課件6】1默讀節選片段，說說這部小說主要寫了什么。（板書：精彩片段）精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。2在湯姆這些冒險的經歷中，你覺得最驚險的是什么？哪些情節特別吸引你？說說這個片段中你覺得精彩的地方。引導學生關注表達的特點：如，A.細節描寫傳神-薩契爾太太和波莉阿姨的絕望狀態和湯姆講述自己的歷險過程時的語言，都細膩地表現出了人物的心情與性格； B.語言描寫生動-湯姆在講歷險時不停“怎樣”“如何”，夸張與吹噓溢于言表；側面烘托：小鎮上人們的表現，有力地襯托出湯姆的冒險與勇敢機智的精神；C.幽默：如鎮上的人們略顯失常的表現，“欣喜若狂、衣衫不整；成群結隊地迎接，邁著雄壯有力的步伐，浩浩蕩蕩地穿過大街小巷，歡呼聲一浪高過一浪。排著隊摟著獲救的孩子又親又吻，使勁握著撒切爾太太的手，淚水如雨，灑了一地”等。（板書：湯姆和貝奇失蹤后人們的悲痛心情 湯姆和貝奇歸來后人們的喜慶場景 敢于冒險的精神 湯姆得意地講述山洞歷險的經歷 湯姆看望生病的伙伴哈克）三、再讀課文，感知人物【出示課件7】1.再讀精彩片段，圍繞下面的問題交流：你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識？結合具體的內容來簡單說一說：如，A.是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝奇絕望時，三次探路，最終找到通道；B.是個足智多謀的孩子，在已經迷路的情況下利用風箏線探路；C.是個有愛心的孩子，恢復后即看望朋友哈克；D.是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；E.是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。（板書：敢于冒險的精神）2.小組討論交流并派代表進行匯報。3.師生總結：湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現實環境持反感態度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。此環節的設計是教師幫助學生找到梳理課文的方法，幫助學生從整體上把握課文內容與主要情節。抓住關鍵句子和主要情節來感知人物形象，品味人物精神閃光點。 課堂小結及拓展延伸（2）分鐘四、聯系實際，拓展延伸【出示課件8】小組合作：你覺得湯姆是個怎樣的孩子？哪些地方給你的印象最深？在這段歷險中，你對湯姆有了怎樣的認識？結合具體的內容來簡單說一說：當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；在已經迷路的情況下利用風箏線探路；恢復后即看望朋友哈克；講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；2. 【出示課件9】拓展延伸：在湯姆的身上，你能找到自己或是身邊伙伴的影子嗎？聯系自己的生活和學習，說說自己的感受。3.湯姆是個多種角色的復合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。如果你還想知道湯姆其他有意思的故事，課下就去讀一讀【出示課件10】湯姆索亞歷險記這本書吧。五、布置作業1.查找資料，了解作家馬克吐溫；2.閱讀小說，標記好你認為最有趣的段落，結合對湯姆的認識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準備參加班級讀書會。此環節通過學生聯系自己身邊的小伙伴，發現他們身上與主人公湯姆的共同點，學會發現身邊的閃光之處，并加深對作品的理解。板書內容湯姆索亞歷險記（節選） 馬克吐溫美國作家湯姆和貝奇失蹤后人們的悲痛心情 湯姆和貝奇歸來后人們的喜慶場景 敢于冒險的精神精彩片段 湯姆得意地講述山洞歷險的經歷湯姆看望生病的伙伴哈克課堂作業新設計一、給帶點的字選擇正確的讀音打上“”。祈禱（q q） 哀悼（do dio）渲染（xun xun）話匣子（ji xi）二、把下面的詞語補充完整。誠（ ）誠（ ） （ ）不在乎（ ）（ ）昏迷 （ ）（ ）傾聽 三、根據課文內容判斷下面的說法是否正確，正確的請打“”，不正確的打“”。1、本課的作者是美國作家馬克吐溫。（ ）2、本課由湯姆索亞歷險記這部名著的梗概和“找到湯姆和貝奇”這個精彩片斷組成。（ ）3、梗概圍繞“歷險”，寫了湯姆的四次歷險。（ ）4、課文中幾次歷險純粹是孩子的游戲。（ ）5、精彩片斷講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。（ ）【答案】一、q do xun xi二、心 意 滿 神智 側耳三、1、 2、 3、 4、 5、教學反思湯姆索亞歷險記是部編版小學六年級語文下冊的一篇略讀課文，這篇課文講述的是湯姆和他的小伙伴們從迷路的山洞返回家后的故事，向我們展現了一個無所不能、淘氣、向往自由、勇敢機智、有正義感和愛心的一個孩子頭兒的形象。所以根據單元目標和教材特點我把這課的目標定為：默讀節選片段，了解主要內容，體會情節的吸引之處。感知人物形象，尋找自己身邊的伙伴的相同點，并閱讀原著，加深對作品的理解。激發學生閱讀原著的興趣。在教學中，我注重讓學生初步了解小說的主要故事情節，指導學生掌握閱讀名著的方法，激勵學生閱讀名著的興趣。下面是我對湯姆。索亞歷險記的教學反思，與大家分享。課前我讓學生盡量抽時間去看這部作品，讓學生對作品有初步的了解，為課文的學習打下基礎。開篇我以談話方式導入，讓學生說說還想知道哪些有趣的故事，激發學生學習興趣。接下來指導學生掌握快速閱讀的方法，然后用這種方法快速瀏覽精彩片段，讓學生思考這部分具體描寫的是什么內容，哪些地方寫的很精彩，你對湯姆又有了怎樣的認識，你最欣賞湯姆的那一點。讓學生分組快速閱讀后，找出精彩部分，在展臺上展示，抓住精彩的句子有感情的讀讀，加深對原文的理解和體驗。最后我讓學生在根據自己的理解和體會說出湯姆在你們心中是一個什么樣的孩子，學生們很快地概括出了湯姆機智勇敢，敢于冒險的精神。最后啟發領導學生，你們還想知道更多的有趣的故事細節嗎，激發學生繼續預讀原著的興趣和愿望。整節課學生興趣盎然，學習積極性很高。我以學生自讀，自悟為主，抓住關鍵的中心問題探討交流，讀出個性，讀懂片斷的內容，在對主人公特點的逐步認識中完成學習任務，升華情感。湯姆的善良、正直、勇敢等品質會在學生心中留下深刻的印象，產生不可思議的影響。學完湯姆索亞歷險記，學生都很羨慕湯姆能有如此有趣的經歷。故事讓人看起來津津有味，學生由此產生了濃厚的興致，紛紛表現出閱讀的熱情，對主人公的經歷有了各種猜想，相信在課堂上我播下的種子，會在他們的日后生活中開出美麗的花兒。備課素材【教材分析】 精彩片段講述的是湯姆和貝奇從迷路的山洞返回家后的故事。先是講述貝奇的媽媽薩契爾太太和湯姆的阿姨悲痛絕望的心情，以及湯姆、貝奇回來后小鎮歡樂的晚上。先悲后喜，充滿了喜劇氣氛。接著通過湯姆的講述，介紹他和貝奇在洞中的歷險經過，最后講湯姆去看望伙伴哈克和貝奇，從法官口中意外地知道山洞已被封上，喬埃被困洞中。 輕松、幽默而略有諷刺夸張，是作者語言的特點。浪漫有趣，有驚無險，是這部名著吸引孩子的地方。【作者介紹】馬克吐溫（18351910年）是美國的幽默大師、小說家、作家，亦是著名演說家。雖然其家財不多，卻無損其幽默、機智與名氣，堪稱美國最知名人士之一。其交游廣闊，威廉迪安豪威爾士、布克華盛頓、尼古拉特斯拉、海倫凱勒、亨利羅杰諸君，皆為其友。他曾被譽為：文學史上的林肯。海倫凱勒曾言：“我喜歡馬克吐溫誰會不喜歡他呢？即使是上帝，亦會鐘愛他，賦予其智慧，并于其心靈里繪畫出一道愛與信仰的彩虹。”威廉福克納稱馬克吐溫為“第一位真正的美國作家，我們都是繼承他而來”。其于1910年去世，年七十五，安葬于紐約州艾瑪拉。馬克吐溫一生寫了大量作品，題材涉及小說、劇本、散文、詩歌等各方面。從內容上說，他的作品批判了不合理現象或人性的丑惡之處，表達了這位當過排字工人和水手的作家強烈的正義感和對普通人民的關心；從風格上說，專家們和一般讀者都認為，幽默和諷刺是他的寫作特點。寫作風格：熔幽默與諷刺一體，既富于獨特的個人機智與妙語，又不乏深刻的社會洞察與剖析，既是幽默辛辣的小的杰作，又是悲天憫人的嚴肅。【與文章相關的資料介紹】【名著內容簡介】湯姆幼年喪母，由阿姨收養。聰明頑皮的湯姆受不了阿姨和學校老師的管束，常常逃學闖禍。一天深夜，他與好朋友哈克貝里芬到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發生。因為害怕被兇手發現他們知道這件事，湯姆、哈克貝里帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，弄得家里以為他們被淹死了，結果他們卻出現在了自己的“葬禮”上。經過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動中，他與他心愛的姑娘貝姬在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅。后來終于成功脫險，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。【創作背景】19世紀70年代，美國資本主義進入了壟斷時期。龐大的、機器轟鳴的工廠的出現，集體化的大生產組合以及大刀闊斧的進取精神促使了美國工業的突飛猛進，使得以往平靜而又無多少競爭的年代里蔚然成風的禮貌行為和道德涵養準則逐漸失去了棲身之地。因此，對維多利亞時代的溫文爾雅的摒棄是不可避免的。特別是南北戰爭，它像一種催化劑，在摧毀了奴隸制的同時，也加速了維多利亞社會結構的崩潰過程，把年輕人推進向傳統宣戰的潮流，使他們體內潛藏已久的被壓抑的暴力進發出來，去摧毀那個不合時宜的19世紀社會。馬克吐溫就是在這個大歷史背景下創作湯姆索亞歷險記的，因此具有深遠的歷史意義。他把自己的童年生活經歷濃縮進了這部小說，但又注入了他自己的思想和時代縮影，使它脫離了一般庸俗的兒童回憶格調，讓它充滿了時代的活力。【人物介紹】湯姆索亞全名托馬斯索亞，本小說的主人公。他是個聰明愛動又調皮搗蛋的孩子，阿姨罰他星期六不能去玩而是刷墻，他卻會忽悠別人說刷墻是件很好玩兒的事兒，讓其他孩子搶著為他刷墻。湯姆骨子里具有冒險風格，他會約上小伙伴們去做海盜。湯姆也足智多謀，他和哈克一起破壞了殺人犯喬埃的陰謀，最終讓壞人惡有惡報。 哈克貝利費恩圣彼得斯堡鎮上公認的“野孩子”，他的父親是個酒鬼，不會照顧哈克。但是哈克卻心地純良，他不受約束是一個自由自在的流浪兒；湯姆與他關系要好，把他當作知心朋友，后因救了道格拉斯寡婦一命而被寡婦收養。波莉姨媽湯姆的姨媽，心地善良的老太太，平時戴個老花鏡，但是看人的時候喜歡從鏡框上看，不通過眼鏡看人。對于湯姆要求嚴格，一心想把湯姆教導成有禮貌，有教養的好孩子。莫夫波特一個“酒鬼”，為了掙錢買酒喝而去幫年輕的魯濱遜醫生盜墓，結果被同伙印第安喬伊陷害，被誣陷為殺人兇手，后由于湯姆的勇敢作證才得以洗脫罪名。印江喬伊印第安人，陰險狡詐，在與莫夫波特一起幫魯濱孫醫生盜墓時殺死了醫生，并把罪名嫁禍給了莫夫波特，但最終因貪財而餓死在山洞里。貝基薩契爾薩契爾法官的女兒，活潑可愛，湯姆的意中人，湯姆在見到她第一眼時就“愛”上了她。她有一雙藍眼睛漂亮迷人，一頭金發編成兩條長長的辮子，上穿白色襯衫，下穿繡花燈籠褲。喬伊哈波湯姆最好的玩伴，知己，與湯姆、哈克貝利芬一起在杰克遜島上度過了一段他們一心向往的海盜生活。【作品影響】湯姆索亞歷險記自出版以來，就廣受追捧。該書大獲成功之后，馬克吐溫又創作了密西西比河上的生活（1883年）和哈克貝利費恩歷險記（1884年），被后人推崇為“密西西比河三部曲”，還原了19世紀中后期最真實的美國社會。該書的姊妹篇是哈克貝利費恩歷險記。課后作業一、填上適當的詞語。（ ）的深愁 （ ）地大嚷 （ ）的居民 （ ）的聽眾 （ ）的情節 （ ）的話題二、辨字組詞。兮（ ） 墓（ ） 噓（ ） 溺（ ）分（ ） 暮（ ） 虛（ ） 弱（ ）三、下面句子中哪幾句的引號作用是相同的？都表示什么意思？ 湯姆有幾個朋友：喬奇、班恩、吉姆，但最和他“臭味相投”的是鎮上那個臟兮兮的流浪兒哈克。他是鎮上的孩子頭兒，帶他們玩“打仗”，搞惡作劇。他就成了個無依無靠、游手好閑的“野孩子”。湯姆和喬奇帶著從家中“偷”來的食物，叫上哈克來到密西西比河邊。這里荒無人煙，成了三個“小海盜”的快樂大本營。他們瘋狂地大嚷大叫：“快出來！快出來！找到他們了！找到他們了！”句話中引號的作用是相同的，都是表示 意思。四、閱讀下面這段話，回答問題。晴朗的夜，明亮的星，灌木林叢，篝火野餐；沒有了大人的 、牧師的、法官的 、老師的 ，有的是沙灘、草地、樹林、鳥兒、松鼠、蝴蝶他們無憂無慮、無拘無束，這里簡直是一片樂土、凈土！1、選擇詞語填在文中。A、威嚴B、教誨C、訓斥D、懲罰2、引用書中原句概括這段話意思。 3、“他們”是指 。4、從這段話中看出他們向往怎樣的生活方式？（ ）A、做海盜B、自由自在、無憂無慮C、做讓人景仰的英雄5、 用上加點的詞，仿照文中句式寫話。五、閱讀下面短文，回答問題莊重的乞討莊重,是人的尊嚴的一部分,你見過乞討者的莊重嗎?那天,我乘20路電車,看見一位雙目失明的中年男子坐在車上,神情凝重。不一會兒,他熱情且有禮貌地介紹自己：“女士們、先生們,我是下崗的,有個兒子,剛進大學。現在生活發生了一點困難。我平時喜歡音樂,吹口琴是自學的。我為大家表演口琴獨奏,愿大家途中愉快。”說完,他便從洗得干干凈凈的灰色中山裝口袋里摸出了口琴。隨即,一車廂的人聽到了熟悉的喀秋莎的旋律,他那精湛的吹奏技巧令人屏息細聽。一曲終了,日本的北國之春又博得乘客們的點頭稱好。吹奏完畢,他就托起小罐頭瓶,扶著椅子,一步一步穩重地向前挪動腳步。當不斷地有人把硬幣往罐頭瓶里扔時,他能根據硬幣發出的清脆的聲音，準確地朝投幣人的方向點頭致謝。走完一圈后,他繼續為乘客吹奏。杜鵑圓舞曲溜冰圓舞曲和采茶調優美輕快的節奏,讓人歡悅不已。乘客們靜靜地聽著。他似乎感覺到了某種需求,又吹了首在希望的田野上。他的吹奏已達到大師級水平,顫音和滑音的變化使人入迷。電車將要到終點站了,他高興地對大家說：“我最后為大家吹奏一曲一路平安。”悠揚的旋律又一次打動了人們的心,不時地又有人朝他的小罐頭瓶里擲下硬幣。一對年輕夫妻帶著自己五六歲的兒子,讓他把數枚硬幣送到小罐頭瓶里。這一切幾乎是悄無聲息的，令人驚奇的是,盲人居然知道了孩子的動作,說出一句“愿這位孩子健康成長,一生平安”的話,聽得大人們面露喜色。不知是音樂的力量,還是這位盲人得體的舉止言行,或兩者兼而有之,使人們自始至終沉浸在一種安詳肅穆的氣氛之中。此情此景讓我振奮,面對生活中一時的挫折,這位盲人能夠有勇氣正視它,莊重地行使自己的勞動權利。我有什么比不上他?我快步地下了車,覺得人行道比過去寬敞多了。1. 從文中找出下面詞語的反義詞，寫在后面的括號里。冷淡（ ） 陌生（ ） 順利（ ）2.文中畫線的句子是一個 句，請改寫成用句號結尾的句子。3.通過閱讀文章，我們知道，這位盲人“演奏家”所表演的曲目一共有 首，最后演奏的是 。4. 文中的乞討者是一個怎樣的人？ 5.如果你在那輛電車上，你想對這位盲人說些什么？答案：1、 無言 瘋狂 善良 熱心 動人 有趣2、 示例：臟兮兮 分別 墓地 暮色 吹噓 虛心 溺水 軟弱三、 否定四、1、C B A D2、這里簡直是一片樂土、凈土！3、湯姆、喬奇和哈克4、B五、1.熱情 熟悉 挫折 2.反問 我沒有什么比不上他。 3.7 一路平安4他是一個舉止言行得體，能正視挫折，敢于莊重地行使自己勞動權利的人