課題11.十六年前的回憶課型講讀課文授課時間2課時教學目標1、 自主學習字詞，會寫“閥、避”等12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學生掌握按時間順序表達的寫法。3、學生細讀文本，抓住描寫李大釗的語言、動作和外貌的句子，從言行體會他對親人的愛，對革命事業的忠貞。4、領悟課文前后照應、首尾連貫的表達方法。并說說這樣寫的好處。教學重點1、自主學習字詞，會寫“閥、避”等12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 學生掌握按時間順序表達的寫法。3、學生細讀文本，抓住描寫李大釗的語言、動作和外貌的句子，從言行體會他對親人的愛，對革命事業的忠貞。教學難點領悟課文前后照應、首尾連貫的表達方法。并說說這樣寫的好處。第一課時教學目標1、自主學習字詞，會寫“閥、避”等12個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步理解課文內容， 學生掌握按時間順序表達的寫法。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、介紹背景，導入新課。【出示課件1、2】師：毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強不屈的斗爭精神。梅花的品格在無數革命者身上得到具體體現。李大釗同志就是其中一個，為了革命，他不謂艱險，面對敵人，他大義凜然，表現了革命者無所畏懼的崇高品德，李大釗是中國共產黨的創始人之一。新文化運動和“五四”愛國運動的直接組織者和領導者。對中國早期馬克思主義的傳播起過重要作用。師：【出示課件4】本課是革命先驅李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫的，這年正值李大釗同志遇難周年李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫十六年前的回憶。板書課題。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫的回憶錄中，把我們帶到那腥風血雨的年代。借用毛詩贊頌頑強不屈的精神，從而引出文中主角李大釗同志。新課教學（ ）分鐘二、初讀課文，整體感知。1.朗讀課文：自由朗讀課文，把課文讀得正確流利。遇到不理解的詞語，通過看注釋、查詞典等方式弄懂。2.詞語學習：交流自己已懂的詞語。認讀生字新詞。【出示課件5】埋頭、軍閥、避免、皮靴、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、苦刑、嚴峻、殘暴、匪徒、拘留、啃窩頭、絞刑、撿起。（3）理解詞語。【出示課件6】含糊：不明確；不清晰。 軍閥：指擁有武裝部隊，割據一方，自成派系的人。 局勢：泛指 政治、軍事等 一個時期內的發展情況 輕易：本課指十分容易隨隨便便。 恐怖：驚慌、害怕。 一擁而入：形容很多人同時闖進門來。 嚴峻：嚴肅而厲害。 會意：領會別人沒有明確表達的意思。 絞刑：死刑的一種，用繩子勒死。 沉著：冷靜，鎮靜，從容，不慌不忙的樣子。3、 默讀課文，理清結構。【出示課件8【出示課件7】1.標注自然段。（共33個自然段）2、二、思考：作者回憶的是一件什么事情？作者重點回憶了父親李大釗被害的事情。3.請同學們結合題目，看注釋，讀第1自然段，說說自己知道了什么？“被害日”指什么？引導學生讀課文，【出示課件7】簡單分析第1自然段：永遠忘不了父親被難日。【出示課件8】（板書：永遠忘不了父親被難日）34. 【出示課件9】默讀232自然段并思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？可以小組討論。3.小組通過交流討論，理清寫作順序和課文結構，融入重點片段的朗讀感悟。建議232自然段分為四個部分： 【出示課件9】第17自然段：寫父親被捕前的一些事情（被捕前）第817自然段：寫父親被捕的經過（被捕時）第1829自然段：寫我們和父親最后一次見面的情景（法庭上）第3033自然段：寫父親被害后，一家人非常悲痛（被害后）。四、小組合作，交流感悟。組內初步交流自學成果，互相補充，如仍有解決不了的問題，可作上記號，待合作探究時解決。小組合作學習，整體感知課文，理清寫作順序和課文結構。課堂小結及拓展延伸（）分鐘五、課堂總結，布置作業。1、課堂總結：作者是在父親逝世十六周年時寫的，通過回憶父親被捕前、被捕時、在法庭上以及父親遇難后的沉痛心情，表達了作者對父親的懷念。我們把這樣的表達方法稱作倒敘。你還想起了我們以前學過哪些文章，也采取了這樣的表達方法呢？課后收集一下。2、布置作業：1.自學生字、抄寫文中詞語。2.有感情地朗讀課文。課堂作業新設計一、我能看拼音寫漢字。p jng y l kng b m gu fi t() () () () ( )sh j chu t j li min po j sh( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、我能比一比再組詞。刑()娛()絞()形()誤()狡()籍()峻()詳() 藉()竣()祥() 三、從下列詞語中找出6對近義詞，分別填入括號里。殘暴 含糊 安寧 可惜 占據 堅決模糊 殘酷 堅定 安定 惋惜 占領( )-( ) ( )-( ) ( )-( )( )-( ) ( )-( ) ( )-( )【答案】一、僻靜娛樂恐怖 魔鬼 匪徒 書籍抽屜劇烈棉袍局勢二、刑(刑法)娛(娛樂)絞(絞索)形(形狀)誤(錯誤)狡(狡猾)籍(書籍)峻(嚴峻)詳(詳細) 藉(慰藉)竣(竣工)祥(慈祥) 3、 殘暴 殘酷；含糊 模糊 ；安寧 安定 ；可惜 惋惜； 占據 占領； 堅決 堅定 第二課時教學目標1、學生細讀文本，抓住描寫李大釗的語言、動作和外貌的句子，從言行體會他對親人的愛，對革命事業的忠貞。2、領悟課文前后照應、首尾連貫的表達方法。并說說這樣寫的好處。教具準備課件教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、復習導入，深入學習。同學們，通過上節課的學習，我們知道了這篇課文采用倒敘的方式描寫了哪些內容呢？那這節課，我們繼續來學習課文，更深入地了解李大釗同志。回顧倒敘的描寫方法，鞏固知識。新課教學（ ）分鐘2、 體會忠貞，學習品質。1、分析被捕前和被捕時的句子，把你印象最深的地方勾畫出來，把你的體會標注在旁邊。【出示課件10-16】（板書：被捕前：局勢嚴重忠于革命 被捕時：不慌不忙）2【出示課件17】默讀課文第三部分，并思考：李大釗同志是個怎樣的人？從哪個句子、詞語能看出來？請畫出相關句子，并在旁邊寫出你的體會。3自主讀書并思考問題，并在小組內交流。4匯報交流，隨機品讀。【出示課件18】“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發下面的平靜而慈祥的臉。”引導學生體會從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。出示練習：“沒戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發”。這句話抓住了人物_________的外貌_________描寫，說明了_________。對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經歷殘酷的折磨后依舊堅強，“慈祥”充分體現了李大釗對親人的愛。【出示課件19】“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的他對于革命事業的信心。”出示練習：（1）從“瞅了瞅”這個詞語可以體會到_________。李大釗同志不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。（2）“非常安定，非常沉著”這是抓住了人物的_________描寫，這可以看出_________。李大釗同志在極端危險和困難的情況下能夠坦然自若，對革命的事業充滿了必勝的信心。（板書：被捕后：平靜慈祥堅貞不屈）三、體會沉痛，觸動心弦。1過渡：魯迅先生有這么一句話“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛”，這也是李大釗先生的寫照。請大家輕聲讀課文第四部分，并思考一下這一部分講了什么內容？【出示課件20】2學生自主讀課文，思考問題并畫出相關句子。3匯報交流，（板書：記住父親被害的日子）并引導學生理解課文最后三個自然段與開頭的關系。【出示課件21、22】出示練習：- 我知道課文最后三個自然段與開頭的關系是_________，這樣寫的好處是_________。（板書：前后照應 首尾連貫）4文章除了開頭和結尾做到了首尾呼應，在文中還有很多這樣前后照應的句子，請用波浪線畫出來。【出示課件23】（1）弄清什么叫“前后照應”。（2）試找出與下面句子相照應的句子，說說有什么好處。1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子。”我低聲對母親說：“媽，昨天是4月28。”我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。5【出示課件24】小結：這些句子前后照應，使人讀了會對事情的來龍去脈了解得更加清楚，印象和感受也會更深。6知識小擂臺。在文中找出下面詞語的近義詞。慈愛（ ）鎮定（ ）占領（ ）課文最后三個自然段與開頭的關系是（），這樣寫的好處是（）。“他的心被一種偉大的力量占據著。”中的“偉大的力量”是指_________。學了十六年前的回憶，我認識了一位_________的李大釗。訓練學生抓住關鍵詞理解句子，從而更好地感悟人物品格。學生在具體實踐中弄清楚“前后照應”，并分析這樣寫的好處，引導將這樣的方法放進自己的日常習作中。課堂小結及拓展延伸（）分鐘五、總結課文，拓展延伸1通過這節課的學習，你收獲到了什么？除了李大釗，你還了解哪位革命先烈的英雄事跡呢？2教師小結：通過這篇課文的學習，我們認識了一個對親人充滿慈愛，對革命事業無限忠誠，對敵人頑強斗爭、堅貞不屈的李大釗。讓我們繼往開來，把和平之花呵護得更好吧。3.布置作業1收集有關李大釗的故事或者他寫的文章。2有感情地朗讀全文。板書內容11.十六年前的回憶永遠忘不了父親被難日前后照應 被捕前：局勢嚴重忠于革命被捕時：不慌不忙首尾連貫 被捕后：平靜慈祥堅貞不屈記住父親被害的日子 課堂作業新設計一、我能說說加點詞語意思，再理解句子：1. “沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。答：____________________________________________________________________2. 他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。答：___________________________________________________________________二、我能讀句子，從課文中找出和它相照應的語句1.我奇怪地問他：“爹，為什么燒掉呢?怪可惜的。”_______________________________________________________________________2.工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。____________________________________________________________________________3.我低聲母親說：“媽，昨天是 4月28日。”____________________________________________________________________________【答案】一、1. “沒有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去。”父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。答：“不慌不忙”“就”看出李大釗在敵人面前處變不驚鎮定勇敢。“沒有什么”聯系上文，父親整理并燒書籍文件，已經不可能有什么秘密會落入敵人手中，說明李大釗對局勢早有估計，早已做好充分準備。從這段話中看出李大釗在危險關頭依然沉著鎮靜。2. 他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴峻態度，沒有向他們講任何道理。因為他明白，對他們是沒有道理可講的。答：這段描寫了敵人的野蠻無禮，和李大釗處變不驚，保持著慣有的嚴峻對比著寫的。表現了李大釗臨危不懼，愛憎分明的品質。二、1.為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。2.在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閆振三。3. 1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。教學反思十六年前的回憶這篇文章是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華于1943年寫的，是對學生進行革命傳統教育的好教材。為了突出重點，突破難點，教學時我努力做到以下幾點：一、做到長文短教。由于課文篇幅較長，內容較多，學生在理解上肯定會有一定的難度。備課前我也去查閱了有關長篇課文的教學方法，可以采取“直奔中心”法，即從整體入手，通過整體感悟，讓學生直接觸及中心正題，抓住重點段落進行研讀，放棄逐字逐句的講解。于是在本課的教學過程中，我從以下兩個方面入手：第一方面，從整體上理清文章的脈絡，概括出李大釗是怎樣的人，并以此為線索，抓重點詞句探究；第二方面，抓住文章表現的情感，以朗讀為主，在讀中體會李大釗的品質，從而感受語言文字的生動，優美。二、走進李大釗的內心，實現與文本對話。當我讀完這一篇課文的時候，我也被李大釗對革命事業充滿必勝信心，在敵人面前堅強不屈，用自己的言行影響親人的高尚情操深深感動。我想這是每一位閱讀了這篇課文之后的讀者都會共鳴的想法。那么如何讓學生也能夠體會到這些呢？這成為了我備課時的一個難點和重點。我想只有通過對文章中重點字詞的體會，作者的細節描寫等，讓學生展開合理的想象，才能走進李大釗的內心世界，于是在教學中抓住“局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親堅決地對母親說不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”“父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據著。這個力量就是他平日對我們講的他對于革命事業的信心。”、“父親立刻就會意了，接著說她是我最大的孩子。我的妻子是個鄉下人。我的孩子年紀都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒有關系。父親說完了這段話，又望了望我們。”等句段引領學生體會李大釗的高尚品質。三、訓練學生的口語表達能力。通過閱讀我們不難發現，其實這篇文章還有很多的空白點需要學生去思考，比如“父親在敵人面前態度嚴峻，猜測父親當時心里是怎么想的？”“父親說完了這段話，又望了望我們。想一想父親心里在想什么呢？”等等，這些都是文本的空白點。于是課堂上我引導學生們開始思考。這些口語表達的設計，即讓學生走進了李大釗的內心，體會到他當時的情感，又進行了口語表達能力的訓練。備課素材李大釗簡介李大釗(18891927)中國共產黨的創始人之一。字守常。河北省樂亭縣人。父母早亡，跟隨祖父長大。1913年，他東渡日本留學。1918年，李大釗在北京大學擔任圖書館主任。他把北大圖書館變成了傳播新文化、研究馬克思主義的陣地。這一年，年青的毛澤東和李大釗結識了。他們在北大紅樓，建立了革命的友誼。他在俄國十月社會主義革命后，編輯新青年，傳播馬克思列寧主義，積極領導了五四運動。1920年2月，他同鄧中夏一起，在北京大學里秘密發起、組織了馬克思學說研究會。5月，李大釗領導建立了北京共產主義小組。中國共產黨成立以后，任中共北方區黨委書記，后兼任中國勞動組合書記部北方分部書記。在中國共產黨第一次至第四次全國代表大會上均當選為中央委員。他幫助孫中山確立“聯俄、聯共、扶助農工”三大政策，在改組國民黨和促成第一次國共合作中起了積極作用。1924年代表中共赴莫斯科參加共產國際第五次代表大會。他領導了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威運動。他在艱苦復雜的環境中，團結廣大群眾，同敵人展開英勇的斗爭。他成了軍閥、反動派的眼中釘。1927年4月6日反動軍閥張作霖，在帝國主義分子的支持下，下令逮捕了李大釗同志。李大釗同志在獄中受盡了種種殘酷的刑罰，他的全部指甲都被兇狠殘暴的敵人拔掉了。但是，他始終沒說一句有損于黨的榮譽、有損于革命利益的話，沒泄露黨的任何機密，表現了共產黨員對黨的無限忠誠和崇高的革命氣節。殺害李大釗，中國反動派第一次使用了從帝國主義國家買來的絞架。李大釗昂首走上絞架，發表了最后的演講，他說：“我們已經培養了許多同志，如同紅花的種子，撒遍各地。我們深信，共產主義在世界、在中國，必然要得到光榮的勝利。”敵人喪心病狂地折磨李大釗、絞刑竟用了四十分鐘之久。李大釗同志為了解救苦難的中國人民，為了崇高的共產主義理想，英勇奮斗了一生。最后獻出了他的寶貴生命。他犧牲時，年僅三十八歲!軍閥張作霖簡介張作霖(18751928)北洋軍閥奉系首領。奉天(今遼寧省)海城人。1916年起任奉天督軍，投靠日本帝國主義，長期統治東北。1920年直皖戰爭中與直系聯合，戰勝皖系，把持北洋軍閥政府。1926年3月，率兵進關，攻占河北、察哈爾、山東等省，殘酷鎮壓革命運動，使當時北方的革命運動受到很大破壞。1928年，因與日本帝國主義發生矛盾，在皇姑屯車站(今遼寧境內)被日軍埋下的炸彈炸死。課后作業基礎積累大鞏固1.看拼音，寫字詞。jn f chu t chng xu chu jin（ ） （ ） （ ） （ ）m gu jio xng zh xng cn bo（ ） （ ） （ ） （ ）2.在括號里填上合適的詞語進行搭配。（ ）的槍聲 （ ）的眼光 （ ）的小屋（ ）的吼聲 （ ）的態度 （ ）的匪徒3.選詞填空。嚴峻 嚴肅 嚴格 嚴厲（1）不管怎么說，（）要求自己總是有好處的，因為它會讓人進步得更快。（2）他一再違反紀律，今天終于被老師（ ）地批評了一頓。（3）形式非常（ ），傷員必須馬上轉移。（4）升旗時要（ ）認真。劇烈 猛烈 激烈 強烈（5）曉慶生過病，上體育課不能（ ）運動。（6）孩子們（ ）要求周末不要上課。（7）敵人占領的高地被我軍（ ）的炮火摧毀了。4.照樣子，寫出描寫神態的四字詞語。不慌不忙（ABAC式）： 怒氣沖沖（ABCC式）： 5.按照要求寫句子。（1）父親堅決地對母親說：“我是不能輕易離開北京的。”（改寫成轉述句）（2）用加點詞語寫句子。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。6.品讀句子，完成后面的練習。（1）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。“不慌不忙”寫出了李大釗 。（2）父親仍舊穿著他那件舊棉袍。可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長發下面的平靜而慈祥的臉。“ ”“ ”說明李大釗飽受折磨；“ ”寫出他大義凜然，堅貞不屈；“ ”一詞，則再次直接地表明了李大釗作為一個慈父的可親形象。7.對于課文內容理解有誤的一項是（ ）。A.課文歌頌了李大釗同志忠于革命事業，堅貞不屈的偉大精神。B.課文最后兩個自然段的作用是照應第一自然段，首尾呼應。C.“可怕的一天果然來了。”這句話在文中的作用是承上啟下。D.課文是按被捕前、被捕、被審、被害順序記敘的。閱讀能力大提升8.閱讀課文片段，回答問題。局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母親也幾次勸他。父親（堅定 堅決）地對母親說“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”母親（只能 只好 ）不再說什么了。（1）用“”畫去括號里不恰當的詞語。（2）“我哪能離開呢？”換一種說法： 。文中用反問句的好處是 。（3）父親的這段話寫出了父親（ ）品質。（多選）A.自以為是 B.忠于革命 C.關心家庭 D.不畏犧牲 E.為革命獻身9.閱讀詩歌，回答問題。我的“自白”書陳然任腳下響著沉重的鐵鐐， 人，不能低下高貴的頭， 對著死亡我放聲大笑，任你把皮鞭舉得高高， 只有怕死鬼才乞求自由; 魔鬼的宮殿在笑聲中動搖;我不需要什么自白， 毒刑拷打算得了什么? 這就是我一個共產黨員的自白，哪怕胸口對著帶血的刺刀! 死亡也無法叫我開口! 高唱凱歌埋葬蔣家王朝。（1）“高貴的頭”指的是 。“魔鬼的宮殿”指的是 。（2）從“放聲大笑”中體會到陳然 的英雄氣魄。（3）標題中“自白書”上的引號表示 ，“自白書”在詩中的實際含義是 。（4）請再寫出兩句表達視死如歸、凜然正氣的詩。（注明作者）思維創新大拓展10.假如你來到李大釗烈士墓碑前，你想說些什么？ 參考答案： 1.軍閥 抽屜 長靴 瞅見 魔鬼 絞刑 執行 殘暴2.刺耳 銳利 漆黑 粗暴 嚴肅 兇狠3. 嚴格嚴厲 嚴峻 嚴肅劇烈 強烈 猛烈4.無邊無際不三不四 一心一意 氣勢洶洶 小心翼翼 得意揚揚5.（1）父親堅決地對母親說，他是不能輕易離開北京的。解析：這是改成轉述句的訓練。首先要明白句子的意思，然后將說話的內容進行改變，注意標點符號的改變，還要注意內容的改變，要保證句子意思不變。（2）不論我做么說，他總是坐在那兒，總是一言不發。6.（1）鎮定自若（2）沒戴眼鏡 亂蓬蓬 ； 平靜；慈祥 7.A8. （1）堅定 只能（2）我不能離開。表達了李大釗堅強不屈，對待革命無比的忠誠。（3）B D E 9.（1）崇高的革命氣節 國民黨的統治 （2）活潑樂觀 （3）不是真的自白書，是嘲笑的信。諷刺國民黨的通知腐朽，共產主義必定勝利。（4）人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥）捐軀赴國難，視死忽如歸。（曹植）10，李大釗，你為了革命，獻出了寶貴的生命。你雖然犧牲了，但是你的共產主義在人民群眾中遍地開花，你是了不起的英雄！人生自古誰無死，留取丹心照汗青，就是你的真實寫照。解析：這是口語交際的訓練，是對李大釗說出感人肺腑的心里話。首先要明白李大釗為革命作出的杰出貢獻，其次，梳理語言，表達對李大釗的崇敬之情。注意在表述時恰當運用名人名言，會更富有感染力