課題家鄉的風俗課型習作授課時間2課時教學目標1. 借鑒本單元課文描寫風俗的方法，抓住主要特點介紹一種風俗，適當寫寫自己對這種風俗的實際體驗。2. 寫寫自己參加風俗活動的親身經歷，適當穿插風俗的特點或者來歷，重點描寫出活動現場的情況和自己感受。3. 自主合理地表達出對風俗習慣的看法。4. 和同學分享交流習作，互相改一改，編成一本風俗集。教學重點描寫一種風俗習慣或自己的親身經歷和感受。教學難點在介紹風俗習慣時候，能夠詳略得當，進行描寫。第一課時教學目標1. 了解不同的風俗活動。2. 嘗試介紹自己經歷的一種風俗活動，重點介紹經歷和感受。3. 初步知道介紹風俗活動的介紹方式和注意事項。課前準備1學生通過網絡、親朋好友了解民俗文化，每人至少準備一種自己感興趣的或者熟悉的民俗進行介紹，或者調查本地的民俗活動。2教師準備民俗相關的圖片、文字介紹。教學設計設計意圖導入（5 ）分鐘【出示課件1】一、談話導入，引入民俗主題（2分鐘）1.“百里不同風，千里不同俗”。請同學們說一說從北京的春節臘八粥古詩三首藏戲中，了解到了哪些民風民俗？2.民風民俗，是與民族文化有關的風俗習慣，它是一種文化現象，是在長期歷史發展過程中形成的。今天，我們就一起來說一說家鄉的風俗。（板書：家鄉的風俗）通過介紹民族文化，知道民俗活動歷史悠久，為接下來的環節做鋪墊。新課教學（33 ）分鐘二、初步去了解不同的民俗活動，知道不同的地方會有不同的民俗，感受民俗活動的多樣性。（板書：多樣性）【出示課件2】 1、“離家三里遠，別是一鄉風”。教師出示圖片，簡要介紹不同地方的風俗。師：中國的民俗，在世界也是最為多樣，最為豐富的！中國不僅僅有五十六個民族，還有別致多樣的民俗活動，中華上下五千年文明的積淀，被人們代代相傳。而且這些習俗背后還有很多傳說，很多美好的傳說，直到現在，仍深受大家的歡迎。【出示課件3】2、結合ppt圖片簡要介紹以下傳統民俗：五月五，是端陽，屈原投水汨羅江。包粽子賽龍舟，紀念習俗不可丟。吃炸糕，繡香囊，掛艾蒿，飲雄黃，驅邪除穢有偏方，衛生習慣天天講。（端陽節，也就是端午節，人們會包粽子、賽龍舟、秀香囊等，在歷史上，端午節是為了紀念愛國詩人屈原的，為了讓屈原能夠安息，不受魚類的打擾，人們就想出這一系列的紀念活動。）七月七，去油泥，牛郎鵲橋會織女。想學織女巧巧手，葡萄架下聽私語。（七夕，來源于我國歷史上的美麗傳說，傳說凡間的牛郎和天上的仙女相愛了，可是由于天上和人間的界限，玉帝規定每年只能見一次面，于是，每年的這個時候就成了有情人相會的特別的日子。）除夕夜，要過年，千家萬戶慶團圓。（關于過大年前的除夕 你們應該最了解，過年的前一天叫做除夕，主要準備過年的衣服、食物，貼對聯、收拾家里，有的家庭還會有守夜的活動，希望歲歲安康。）教師總結：這些呢，都是中國傳統民俗，端午吃粽子，重陽插茱萸，還有最讓你們開心的就是過大年，對不對，過年不僅僅會有新衣服、好吃的東西，而且還有紅包收！老師都很羨慕你們。2、鼓勵學生說說通過老師的介紹，自己對哪種民俗最感興趣？也可以請學生介紹一下自己的親身感受。或者說一說自己家鄉的風俗。【出示課件4】3、請學生根據自己的經驗和課前準備，小組交流討論：你為大家介紹的家鄉的風俗是什么？它會有哪些有意思的活動？你自己的感受和經歷是什么？4、表達交流。小組成員交流后，派代表到全班面前進行展示，對于一種或者兩種感興趣的民俗活動進行介紹，要求說出自己的親身經歷和感受，并且談談自己的想法。讓學生了解不同的民俗活動。以學生的親身經歷激發他們表述的欲望和興趣。通過交流，探索表述民俗的注意事項，為接下來介紹民俗活動、民俗寫作活動提供經驗。課堂小結及拓展延伸（2）分鐘三、教師點評并且布置作業根據學生的介紹，詳略以及介紹方式進行簡要點評和總結，讓學生學習如何明白哪里需要具體介紹，哪里需要簡單說說。同時在學生的介紹中了解更多的民俗特色。（板書：詳略得當）注意事項：簡要介紹民俗的名字、由來、寓意、民俗內容。重點介紹自己的感受和經歷的細節情況。請同學嘗試寫寫自己介紹的民俗活動。通過教師的指導和學生的描述，學習描述的藝術，并讓學生自己實踐。課堂作業新設計1.中華民族歷史悠久，文化燦爛，有許多具有民族特色的傳統節日。其中最為我國人民熟悉的四大節日是（ ）A春節 元宵 清明 端午 B春節 清明 七夕 中秋 C春節 端午 重陽 臘八 D春節 清明 端午 中秋2春節也叫“過年”，傳說和一種叫做“年”的怪獸有關。人們為春節所做的一些準備和活動，據說也和驅趕這種怪獸有關。下列活動和“年”這種傳說無關的一項是（ ）A放爆竹 B守歲 C貼春聯、掛年畫 D吃餃子3常言道“正月十五鬧元宵”，一個“鬧”字，就凸顯出節日內容的豐富多彩。除了觀燈、猜燈謎、鬧社火、劃旱船和吃元宵外，還有許多其他的活動。下列活動中不在元宵節進行的一項是（ ）A耍龍燈 B.放風箏 C.舞獅子 D.踩高蹺4蒙古族的那達慕大會是在（ ）A豐收年景的69月 B.每年秋天 C.清明后10天 D.端午前5.傣族飲食中，最具特色的是（ ）A.糯米飯 B.菜團 C.竹筒飯6.汪曾祺先生說：“節日風俗是一個民族集體的精神抒情詩，她里面保養著這個民族常綠的童心。”每一個傳統節日都有它的源頭和文化意義。下面所列內容，與中國傳統節日的起源，關系最不密切的一項是（ ）A農事生產 B宗教信仰 C神話傳說 D名人故事7.我國古代過春節，一般從農歷臘月二十三日或二十四日的祭灶就開始了，這一天也叫做“小年”， 而人們通常用來祭祀灶王爺的食物是（ ）A元宵 B麥芽糖 C臘八粥 D餃子8.王安石寫過有關春節的元日詩：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。”詩中的“新桃”“舊符”指的是（ ）A畫著門神的桃木板 B窗花 C年畫 D門檻9.據說大書法家王羲之寫在自己家門口的春聯經常被人偷偷揭去，令他很是苦惱。后來他在除夕夜又寫了一副，但只讓家人貼出春聯的上半截，春聯居然沒有被再偷，第二天他再接著貼上下半截。這副春聯的下半截分別是“今朝至”和“昨夜行”，請問它的上半截分別寫的是（ ）A春風春雨 新年新歲 B福無雙至 禍不單行 C鶯啼北星 燕語南郊 D悠悠乾坤 昭昭日月10.孩子們是盼望過年的，因為在除夕之夜，可以從長輩那里得到壓歲錢。給壓歲錢的習俗從漢代就開始了，它最初的含義是（ ）A壓邪驅鬼 B望子成龍 C祝福健康 D招財進寶【答案】1-5 DDBAC 6-10 BBABA第二課時教學目標1.學習寫作環節，體會介紹一種民俗活動時候的技巧。2通過寫作的方法，加深對于民俗活動的體驗和了解。3.能夠合作設計一本民俗集。教具準備課件教學設計設計意圖導入（3 ）分鐘一、復習上節課，導入新課。1.請學生回憶上節課介紹過的民俗活動。2. 回憶上節課介紹民俗活動的技巧，做到詳略得當。通過回憶上節課的所學，體會介紹民俗活動需要做到的詳略得當，為寫作環節做鋪墊。新課教學（28 ）分鐘二、請學生根據上節課所了解的民俗活動或者自己感興趣的民俗活動，編寫寫作提綱。（5-10分鐘）1鼓勵學生編寫提綱。師：上節課，我們了解到中國不同特點的傳統民俗，有紀念愛國詩人屈原的粽子節，有為驅逐年獸、祈求平安的春節，還有浪漫的牛郎和織女相會的七夕這些啊，都是我們國家文化寶庫中整體的文化結晶，它讓我們的生活變得更加有意思。那么今天呢，你們就可以通過寫作的方式來寫寫自己經歷過的民俗活動，可以寫你自己包粽子的經歷，也可以寫過春節的時候的感受家鄉的風俗有很多，請大家注意選取材料，詳略得當。所以，大家不要急于下筆，先好好構思，編寫好習作提綱。【出示課件5】習作提綱的要求：（1） 你要介紹的民俗是什么？（2） 它的主要特點是什么，打算從哪幾方面加以介紹？（3） 哪一部分作為重點將要進行具體介紹。（4） 根據其特點，你打算擬定什么題目？教師：列提綱的作用就像是搭建房子的整個框架，先把輪廓搭建起來，再填充細節。這樣寫文章就方便多了。（板書：編寫提綱）2教師指導，針對學生編寫過程中的問題進行集中指導。教師可以請各組說說編寫提綱中遇到的問題，并且進行針對性講解和指導。 三、嘗試完成民俗的寫作草稿，并且進行互評、修改。（10分鐘）1鼓勵學生根據自己的寫作提綱，完成作文草稿。2小組內進行分享、交流、找問題、評價。3品評寫得好的文章，并且教師集中講解寫作過程中出現的問題，鼓勵學生修改、完善。4寫作注意事項：不少于400字；最好集中一種民俗活動介紹；要寫出自己的經歷和感受； 詳略得當，不能像是記流水賬。四、完善草稿，正式謄寫。（5分鐘）初步學習編寫提綱。通過對于民俗作文活動的交流和修改，感受詳略得當的好處，意會寫作的技巧，完善自己的作文。課堂小結及拓展延伸（7）分鐘五、鼓勵學生完成民俗集的編寫部分。建議將不同民俗收集在一起，主要介紹民俗名字、由來、內容。也可以貼上活動的場景照片。引導學生懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法，寫出個性，寫出特色。板書內容家鄉的風俗多樣性詳略得當編寫提綱教學反思民風民俗類作文是一種比較好寫的話題作文，我們生活的每一個地方都有各自延續傳承的獨特的民俗。但民俗文化涵蓋的內容太廣泛，很多人只知其中一二，如窺冰山一角，對豐富的民俗文化的真正內涵知之甚少。因此，家鄉的風俗這一習作課題看似好教，實則有很多在教學過程中需要注意的地方。首先，我還是緊扣單元課文，總結詳略得當的手法。然后，采用與同學們相互討論交流的方式，讓同學們了解不同家鄉風俗的魅力，提升習作的樂趣。在教學過程中，一方面我讓學生在課前就搜集豐富的相關資料，挖掘民俗文化的內涵。我們要寫有關春節風俗的文章，就要搜集其相關的資料，如：貼春聯、吃年夜飯、放爆竹、祭祖、守歲、拜年，等等。只有了解了這些風俗，我們才能全面了解春節。另一方面就是引導學生們篩選素材，學生們搜集的相關資料是很多的，但是不可能全部都用到作文里，這就要讓學生們寫作主題進行取舍。這個環節通過學生們的交流討論還是能夠完成的。再就是，引導學生合理安排材料。這里我主要解決兩個問題：第一，材料的詳略問題。對表現主題有利的素材要詳寫，和主題關系不大的可略寫，沒有關系的就不寫。只有材料詳略得當，才能凸顯文章的主旨。第二，材料安排的先后順序。選擇好的材料不可隨意堆砌，要有統籌全文的能力，在總體構建好文章后，能夠合理安排所用材料的順序。但是，美中不足的是有很多方面的學習并沒有細致化，導致有些內容理解不清，之后也會加強這方面的學習，爭取做到理解清晰，便于觀察。我在教學過程中就忽視了引導學生選擇合適的文體。一般來說，小學生寫記敘文會比較好，也容易寫得生動形象。說明文也是比較適用的一種文體，但是要注意詳略得當和運用生動的語言，以增強文章的可讀性。總的來說，在此堂客的教學過程中有“獲”也有“惑”，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索