課題語文園地課型語文園地授課時間2課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中，。并再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。2.讀一讀詞句段運用中的句子，并聯(lián)系所學(xué)古詩，說一說哪些事物在古詩中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。3.讀句子，感受外貌描寫的作用。4.積累名言警句。教學(xué)重點1.學(xué)會分析文章開頭與文章結(jié)尾，試著將學(xué)到的知識融入自己的習(xí)作中。再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。2.聯(lián)系所學(xué)古詩讀一讀詞句段運用中的句子，并聯(lián)系所學(xué)古詩，并說一說哪些事物在古詩中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。3.讀句子，感受外貌描寫的作用。4.積累名言警句。教學(xué)難點1.學(xué)會分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中，。并再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。第一課時教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會分析文章開頭與文章結(jié)尾，并試著將學(xué)到的知識學(xué)著這樣的方式融入自己的習(xí)作中，。并再找一些寫得好的文章，感受這樣寫的好處。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、開門見山，直接導(dǎo)入。【出示課件2】出示“開篇如爆竹，結(jié)尾如撞鐘”引題：同學(xué)們，有一句話叫做“開篇如爆竹，結(jié)尾如撞鐘”。這句話的意思是說，開頭要像放鞭炮一樣，一鳴驚人;結(jié)尾呢，應(yīng)該像撞鐘一樣，清音有余。可見，寫開頭和結(jié)尾多么重要呀！為了讓同學(xué)們能寫好作文，真正當(dāng)個小作家，我們這堂就來學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的開頭與結(jié)尾。重點說明，引起興趣，賞析優(yōu)秀作文的開頭與結(jié)尾。新課教學(xué)（ ）分鐘2、 引用例子，講解方法。文本資料：學(xué)生自己讀文本資料，再分析作用。開頭的方法有什么呢？（板書：開頭）【出示課件3】總結(jié)開頭的方法及作用：（板書） 1點題式。即一開頭便照應(yīng)題目，簡潔明快，開門見山。（一學(xué)生讀此方式的開頭，比如我們學(xué)習(xí)的十六年前的回憶就是點題式。）2設(shè)問式。提出問題，引起注意。這也是我們常用的開頭方式，藏戲一文的開頭就是設(shè)問式。（學(xué)生讀）3描寫式。描寫人物，描寫景物，描寫動物，總之用美的語言寫出特點。例如草原再介紹非常好用的開頭方式：4引用式。引用名言警句、詩歌、諺語、人物語言等。（舉例）假如我想寫有關(guān)父母的愛的，可以引用我們學(xué)過的什么名言呢？“父母是愛是天地間最偉大的愛。”那如果我想寫有關(guān)努力學(xué)習(xí)的，我可以引用哪句古詩呢？【出示課件4】總結(jié)結(jié)尾的方法及作用：那結(jié)尾的方法有什么作用呢？（板書：結(jié)尾）1、 首尾呼應(yīng)。2、 總結(jié)全文。3、 點明題旨。4、 意猶未盡。（板書）3、 回顧課文，拓展延伸【出示課件5、6】課外延伸其他文章的開頭、結(jié)尾：學(xué)生想一想、找一找你認(rèn)為寫得好的文章，把開頭結(jié)尾列出來，和同學(xué)們一起交流。在具體的文段中感受文章開頭和結(jié)尾的作用。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘三、總結(jié)方法，運用習(xí)作。最后老師想說，寫雖有章法，但并無定法，只要寫得詳細(xì)、生動就是好。所以只要同學(xué)們開動腦筋多積累、多學(xué)習(xí)，你們才會寫出更好的。板書內(nèi)容開頭：1點題式、 2設(shè)問式、3描寫式、4引用式結(jié)尾：1首尾呼應(yīng)、2總結(jié)全文、3點明題旨、4意猶未盡課堂作業(yè)新設(shè)計1、 下面屬于作文結(jié)尾的好處是（ ）A首尾呼應(yīng)、激趣導(dǎo)入、點明題旨、意猶未盡B首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、開門見山、意猶未盡C首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點明題旨、意猶未盡D首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、開頭點題、意猶未盡二、根據(jù)開頭，試著寫一寫結(jié)尾。中國有句諺語：習(xí)慣成自然。同時，希臘哲學(xué)家亞里士多德曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是一種優(yōu)秀。”我想：我的習(xí)慣也是一種優(yōu)秀吧！”【答案】一、C二、我一直認(rèn)為，一個人的品格、能力多半來自習(xí)慣，是習(xí)慣使身體自動地做，是習(xí)慣在打造人的第二天性。俗話說的好：一個好習(xí)慣可以成就一個人，一個壞習(xí)慣可以毀滅一個人沒有習(xí)慣，就不能走向成功之巔。第二課時教學(xué)目標(biāo)2.聯(lián)系所學(xué)古詩讀一讀，并說一說哪些事物在古詩中賦予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表達(dá)方法。3.讀句子，感受外貌描寫的作用。4.積累名言警句。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘1、 新課導(dǎo)入教師出示蜜蜂、梅花、月亮的圖片。（板書：蜜蜂 梅花 月亮）提問：同學(xué)們，看到這些圖片，你會聯(lián)想到些什么？抽學(xué)生回答，教師引導(dǎo)：看到某些事物，就會讓人聯(lián)想到某一類人或是產(chǎn)生某一種情感。有些詩人就把他們寫進(jìn)了詩歌。現(xiàn)在我們就來讀一讀。用生活的常見的事物導(dǎo)入，拉近古詩意向與我們的距離，孩子們也更能感受到詩歌意向之美。新課教學(xué)（ ）分鐘二、總結(jié)寫法【出示課件7】學(xué)生展示收獲，教師適時點評引導(dǎo)：共同點是都用了“托物言志”（板書：托物言志），強調(diào)這是本節(jié)課的知識目標(biāo)。不同點是“物”的不同，“志”的不同。三、拓展延伸請同學(xué)說說其他“托物言志”的詩句。【出示課件8】4、 分析作用師：古詩因為有了“托物言志”的手法，才顯得魅力無窮；現(xiàn)代散文同樣也有自己獨特的添加色。【出示課件9：文本資料】學(xué)生自主讀句子，感受外貌描寫對刻畫人物的作用。并分析如果刪去這些內(nèi)容，是否會影響文章的表達(dá)效果。生分析，師總結(jié)：1.通過外貌描寫反映出人的喜好、身份、生活態(tài)度等,在人物刻畫時又起到加強的作用。 2.體現(xiàn)人物性格的特征，對塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。五、日積月累【出示課件10-15文本資料和分析】讀一讀這些名言，想一想它們的意思。同桌之間交流，匯報。有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。原意是說,柳枝比較容易扦插成活,而花即使很用心種植,也難使其成活。比喻有些事情努力追求卻沒辦法達(dá)到目的，而有些事情并沒有刻意去做，卻很好地完成了。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。出自：增廣賢文解釋：藥雖然很苦，但是對病人的病有好處；誠懇的勸告、尖銳的批評雖然聽起來讓人不舒服，但是有利于聽的人改正他們的行為。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。樹想要靜下來，可是風(fēng)卻不停止，而子女想要去養(yǎng)老孝敬，可是親人卻失去了。教育子女，應(yīng)該好好的對待自己的親人，不要等到失去了親人以后再去嘆息。常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。在過富有的生活的時候要想到以后可能會過貧窮的日子,不要到了一無所有的時候再來回想以前的美好生活. 也就是居安思危的意思。書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。在你真正應(yīng)用知識于實際中的時候,才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的知識不夠;很多事情不親身經(jīng)歷,不會知道它的難處的。鞏固復(fù)習(xí)“托物言志”的表現(xiàn)作用。先讓學(xué)生思考句子意思，再交流、匯報，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)知識的能動性。課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘六、課堂小結(jié)本節(jié)課咱們學(xué)習(xí)了很多語文寫作的小妙招，希望可以在平時的習(xí)作中運用起來。板書內(nèi)容蜜蜂 梅花 月亮托物言志課堂作業(yè)新設(shè)計一、填空。1. 竹石是 代 所寫，全詩描寫了竹子傲然挺，其中表達(dá)竹石堅勁頑強的句子是 ， 。2. 大漠沙如雪 ， 。，要留清白在人間 。 二、連一連。有意栽花花不發(fā) 忠言逆耳利于行良藥苦口利于病 莫把無時當(dāng)有時樹欲靜而風(fēng)不止 無心插柳柳成蔭常將有日思無日 子欲養(yǎng)而親不待書到用時方恨少 事非經(jīng)過不知難【答案】1、 清；鄭燮；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)2、 燕山月似鉤 粉骨碎身渾不怕三、略教學(xué)反思學(xué)生的作文寫的好不好，開頭和結(jié)尾很重要。有的學(xué)生寫了幾年作文，還不會開頭。甚至有的教師都不知道作文常用的一些開頭結(jié)尾的方式方法。 1、 在教學(xué)實踐中自己摸索切實可行的指導(dǎo)方法我們整合網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)現(xiàn)作文常見的開頭和結(jié)尾方式方法。進(jìn)行整理分析，發(fā)現(xiàn)大致有如下幾種方式：點題式、引用式、設(shè)問式、描寫式等，這些簡單易懂的名稱，學(xué)生記起來容易，運用起來方便。我們以課本為據(jù)，總結(jié)作文的開頭方法。細(xì)心的老師從課文中尋找出切合學(xué)生實際的寫作方法，作為科學(xué)依據(jù)，文本結(jié)合讓學(xué)生效仿訓(xùn)練。出示的“下水”范文，進(jìn)一步印證課文中的寫作方法，讓學(xué)生明白運用這種寫作方法并不難，很容易掌握。而且進(jìn)行當(dāng)堂作文，強調(diào)學(xué)生實際運用新的寫作方法，即：“簡、新、美。”二、針對不同作文學(xué)會選取適當(dāng)開頭和結(jié)尾通過本次研討課，學(xué)生對作文的開頭和結(jié)尾有了深刻的認(rèn)識，在以后的作文中會自覺運用那是最好。如果理解不夠深刻。在今后的每次作文教學(xué)中，我們都會選取適當(dāng)?shù)拈_頭和結(jié)尾，對學(xué)生進(jìn)行逐漸滲透，直至熟練運用和理解。相信每位學(xué)生都會有所得。作文教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生綜合素質(zhì)的一個重要內(nèi)容，也是新課程改革中必須探究的一個重要課題，加強作文教學(xué)有效性的研究，須引起每個執(zhí)教者的高度重視。我堅信，只要我們主動地去探究，不斷地去實踐，認(rèn)真地去反思，總結(jié)出好的方式方法為我所用。就像我們常說的，寫文章雖有章法，但并無定法，相信我們開動腦筋多積累、多學(xué)習(xí)，我們的孩子一定會寫出更好的文章。隨后，我們又講到了外貌描寫讀人物刻畫的作用，在教學(xué)中，我根據(jù)文本提供的句子，注意到了講與練結(jié)合。從這堂課的實際教學(xué)效果來看，學(xué)生課堂反應(yīng)還不錯。絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都被調(diào)動起來，討論、交流、回答問題都比較熱烈，練習(xí)的準(zhǔn)確率也比較高。授之以魚不如授之以漁。當(dāng)然，如果我能在講課過程中，對學(xué)生回答問題的答案和練習(xí)再多加以評析，給學(xué)生質(zhì)疑和交流討論再多的機會，再多放手給學(xué)生總結(jié)歸納寫作規(guī)律，我想學(xué)生會有更大的收獲。其實每一個學(xué)生就像是一把需要被點燃的火把，只要我們充分尊重學(xué)生個性，點燃學(xué)生興趣的火花，智慧的火花，創(chuàng)造的火花，正確適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生觀察生活，體驗生活，我想學(xué)生們一定會對生活有更深刻的感悟，能寫出更多更好的作文來。備課素材托物言志：托物言志詩是一種以客觀世界中的具體事物如景物、器物、動物或植物等為描寫對象，抒發(fā)作者思想感情，寄寓作者襟懷抱負(fù)等為主要內(nèi)容的詩歌。它將作者的寫作目的以及所要表達(dá)的思想感情寄寓在物的描寫中。托物言志是一種表現(xiàn)手法（或藝術(shù)手法），就是詩人把自己的某種理想、人格或感情融于某種具體事物，就是物與志的結(jié)合。所借之物:既是作者的理想、旨趣、節(jié)操的化身，更是作品主旨和形象的載體。物：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，詠物不是寫景。借景抒情的“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。志：可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等，借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情