人教版語文六年級(jí)下冊難忘小學(xué)生活老師領(lǐng)進(jìn)門閱讀思考：誰領(lǐng)誰進(jìn)什么門課文中指的是什么門？是怎樣領(lǐng)進(jìn)門的？劉紹棠(19361997)中國作家。北京通縣(今通州區(qū))人。1954年入北京大學(xué)學(xué)習(xí)。同年回家鄉(xiāng)從事專業(yè)創(chuàng)作。曾任中國作協(xié)理事。中學(xué)時(shí)代即開始文學(xué)創(chuàng)作。寫有青枝綠葉運(yùn)河的槳聲瓜棚柳巷蒲柳人家京門臉子等許多小說、散文。作品多以家鄉(xiāng)農(nóng)村生活為題材，格調(diào)清新，語言淳樸，鄉(xiāng)土氣息濃郁。閱讀思考：1.從哪些地方看出田老師是一位講故事高手娓娓動(dòng)聽、身臨其境、引人入勝我聽得入迷，恍如身臨其境，田老師戛然而止，我卻仍在發(fā)呆，直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才驚醒。田老師講故事娓娓動(dòng)聽、引人入深、身臨其境“我”喜歡聽田老師講的故事，有種身臨其境的感覺，“我”被田老師的文學(xué)藝術(shù)吸引了，感染了，從此“我”愛上了文學(xué)，形成了從事文學(xué)的愿望。我在田老師門下受業(yè)四年，聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。田老師那上千個(gè)故事悄然無聲地進(jìn)入到了孩子的心田，不僅把作者引入令人神往的境地，而且大大激發(fā)了他的想象力，激發(fā)了他編故事的欲望，這樣也就把他領(lǐng)入了一扇文學(xué)創(chuàng)作之門。春夜喜雨唐杜甫好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像40年的一年級(jí)小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝他在我那幼小的心田上，播下文學(xué)的種子。思考：1.這句話的意思是說什么2.這個(gè)“門”指的是什么門3.你想對田老師說什么？我深深的感謝田老師在我的幼小的內(nèi)心深處，誘發(fā)了對文學(xué)的愛好，形成了從事文學(xué)的愿望，打下了文學(xué)的創(chuàng)作基礎(chǔ)。田老師把“我”領(lǐng)進(jìn)了文學(xué)殿堂的大門!田老師使幼小的“我”對文學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，文學(xué)的種子在“我”幼小的心田生根發(fā)芽了。田老師的教學(xué)方法真高明!有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭。老師領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人。十年樹木，百年樹人。插柳之恩，終身難忘。“十年樹木，百年樹人”如何理解比喻人才的培養(yǎng)是百年大計(jì)形容培養(yǎng)人才不容易你體會(huì)到了作者對田老師有什么樣的情感？培養(yǎng)一個(gè)人才要花費(fèi)很多的心血，即使田老師謙虛地認(rèn)為自己并沒有特別為作者做過什么，但作者仍舊對老師當(dāng)年的栽培深懷感激。“插柳之恩，終身難忘。”如何理解老師對“我”的教育、培養(yǎng)，我不能忘記即使是小的恩情“我”也不能忘記。老師，無論我長成挺拔的喬木，還是低矮的灌木，我都會(huì)用生命的翠綠向您致意，向您祝福!忘不了您和風(fēng)細(xì)雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥忘不了您浩蕩東風(fēng)般的叮嚀，鼓起我前進(jìn)的勇氣。老師，我終身感激您!即使我兩鬢斑白，依然會(huì)由衷地呼喚您一聲老師!在這個(gè)神圣而崇高的字眼面前，我永遠(yuǎn)是一個(gè)需要啟蒙的學(xué)生。劉紹棠老師領(lǐng)進(jìn)門修行在個(gè)人難忘小學(xué)生活作文上的紅雙圈自讀課文，思考以下問題。1.文章寫了一件什么事表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情2.“我”的作文補(bǔ)考有著怎樣一段補(bǔ)平凡的經(jīng)歷3.當(dāng)“我”聽說作文被貼在報(bào)告欄上時(shí)，“我”有什么表現(xiàn)4.“紅雙圈”給“我”這一生帶來了怎樣的影響文章寫了因?yàn)橐黄魑牡某晒Γo了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對老師的感激之情。貼在報(bào)告欄上發(fā)表在縣辦刊物上發(fā)表在地區(qū)刊物上發(fā)表在正式刊物上。“我很興奮，即刻就想去看看，卻又矜持，不愿在同學(xué)面前顯出我的迫不及待。”“我”在紅雙圈的鼓勵(lì)下，走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路，最終成為作家。作文上的紅雙圈這篇課文通過描寫因?yàn)橐黄魑牡某晒Γo了作者自信和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學(xué)作品，最終成為知名作家一事，表達(dá)了作者對老師的感激之情。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌了老師對自己人生的引領(lǐng)作用。作文補(bǔ)考可以說是作者成長中的一塊里程碑，而老師的九十八個(gè)紅雙圈，則開啟了她文學(xué)創(chuàng)作的大門。可見，有時(shí)候，成功就來自于一點(diǎn)小小的鼓勵(lì)。課外延伸，作業(yè)布置1.寫幾句表示祝福和贊美老師的話。幾十年過去了，作者對他的恩師念念不忘。六年的小學(xué)生活，你肯定也有難忘的老師，請你寫幾句話向老師表示祝福或贊美。2.推薦閱讀感念師恩的作品：魯迅的藤野先生、毛澤東給老師徐特立的信。3.準(zhǔn)備一張校園生活的照片。謝謝觀看