讓我沮喪的那一刻方曼親愛(ài)的校長(zhǎng)大人，謝謝您在春暖花開(kāi)的季節(jié)，組織我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)去江灘公園春游。可也是因?yàn)槟阋患埩钕拢屛覀兙牟邉澋囊按痘顒?dòng)全泡湯了。記得那天早晨，同學(xué)們?cè)缭绲貋?lái)到了教室，一雙雙小手里拎滿(mǎn)了鍋碗瓢盆、油鹽醬醋。面條、火腿、肉串野炊必備食材也一應(yīng)俱全。“去春游嘍！”同學(xué)們歡呼著奔向了操場(chǎng)。“綠色出行春游活動(dòng)現(xiàn)在開(kāi)始！”臺(tái)下掌聲一片。可是，話(huà)音剛落，校長(zhǎng)您又鄭重地宣布道：“不過(guò)，這次春游不能帶一切關(guān)于燒火的工具！”開(kāi)篇就有情感的的轉(zhuǎn)折，設(shè)置懸念。描寫(xiě)同學(xué)們快樂(lè)的場(chǎng)景。校長(zhǎng)的話(huà)語(yǔ)令同學(xué)十分沮喪。校長(zhǎng)大人，您的話(huà)猶如晴天霹靂，一下子震驚了我們?nèi)唷榱瞬邉澓眠@次的春游，我們和老師精心地準(zhǔn)備了兩節(jié)半課。晚上我們有的同學(xué)興奮得一晚上沒(méi)睡好，早上有的激動(dòng)得早餐都吃不下啦！我們對(duì)多么期待春游中的野炊啊！我們多么期待將昨晚剛學(xué)的煮面條，與同學(xué)們共同分享啊！我們悶悶不樂(lè)地走出了校門(mén)，一路上，花兒失去了往日的光彩，鳥(niǎo)兒的鳴叫也不再悅耳。教師拿出手機(jī)給我們拍照，同學(xué)們笑不起來(lái)，一個(gè)個(gè)沉著臉，不肯笑。就連我們班平時(shí)最?lèi)?ài)笑的梅亮也板著一張臉，嘟嚕著嘴，像有什么心事似的。大家就像霜打的茄子蔫了。就這樣，無(wú)聊又掃興的一上午過(guò)去了。描寫(xiě)同學(xué)們準(zhǔn)備春游時(shí)的快樂(lè)心情。極力渲染同學(xué)們不快樂(lè)的心情。校長(zhǎng)呀校長(zhǎng)，為什么您就那么不相信我們呢？我們知道，你是出于安全因素，才不讓我們野炊的。但是，野炊也是一種野外生存能力，我們的成長(zhǎng)是需要各種能力的。花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹！我們只有在不斷的實(shí)踐中才能更好地獲得技能，才能成長(zhǎng)得更快！親愛(ài)的校長(zhǎng)大人，請(qǐng)您再給我們一次機(jī)會(huì)吧！讓我們的童年充滿(mǎn)快樂(lè)，充滿(mǎn)美好的回憶，讓挑戰(zhàn)與進(jìn)步同在！向校長(zhǎng)表達(dá)自己的內(nèi)心感，表達(dá)出了強(qiáng)烈的愿望。點(diǎn)評(píng)：這篇習(xí)作，作者選擇的情感體驗(yàn)是“沮喪”。習(xí)作語(yǔ)言雖平淡，但選材真實(shí)，寫(xiě)出了真情實(shí)感，寫(xiě)出了一群孩子的心聲：“花盆里長(zhǎng)不出蒼松，鳥(niǎo)籠里飛不出雄鷹！”文中對(duì)同學(xué)們的神態(tài)描寫(xiě)，襯托出了同學(xué)們的沮喪，也為下文向校長(zhǎng)提建議做了鋪墊；同時(shí)還巧妙地借助環(huán)境描寫(xiě)烘托同學(xué)們內(nèi)心的失望