第二課時3古詩三首語文六年級下冊第三課時第二課時第一課時寒食韓翃第一課時作家簡介韓翃，唐詩人。字君平，南陽（今屬河南）人。天寶進士，后數入節度幕府中任職，官至中書舍人。約卒于建中、貞元之際。為“大歷十才子”之一。其詩多酬贈送別之作，寒食詩較有名。許堯佐作傳奇小說柳氏傳，即寫他和柳氏的戀愛故事。有韓君平詩集。寒食春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。1.理解“春城無處不飛花。寒食東風御柳斜。”（1）找出這兩句詩中描寫的景物。（2）“無處不飛花”能不能改成“處處飛花”？“飛”字用得好不好？為什么？（3）想象畫面，試著用自己的話說出來。2.理解“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這句話描繪了怎樣的一幅風俗畫？第一課時1有感情地朗誦詩歌，思考：一二句和三四句之間有什么聯系？2舉國上下都在過寒食節而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到舉國上下都在過寒食節，而皇親貴族家里卻燈火通明，看到這些你會有什么感受？第二課時迢迢牽牛星作品簡介在我國的詩歌歷史上，有一組五言詩被譽為“千古五言之祖”，它就是古詩十九首，作者不詳，時代大約在東漢末年。是文人仿照樂府詩而創作的。最早見于文選，為南朝梁蕭統所編，編者把這些作者已經無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世遂作為組詩看待。非一時一人所為，內容多游子的羈旅情懷和思婦閨愁，千百年來引起讀者廣泛共鳴。它的藝術成就很高，語言樸素自然，描寫生動真切，具有渾然天成的藝術風格。劉勰的文心雕龍稱它為“五言之冠冕”。自由朗讀詩歌，注意讀準字音，讀出節奏。纖纖擢素手（xin）札札弄機杼(zh)泣涕零如雨（qt）盈盈一水間(jin)脈脈不得語(m)迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。你知道牛郎織女的故事嗎？用自己的話講一講。并說一說你感受到了什么情感？帶著傷感、哀怨的感情，再讀詩歌，體會一下，詩歌是借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？有人評價這首詩是古詩十九首中最具浪漫色彩的詩作，借天上之事，傳人間之情。這樣的浪漫不僅在內容，還有它的語言形式，用“深衷淺貌，短語長情”評價最為貼切。再次朗讀詩歌，體會詩歌“深深的話，淺淺的說”的語言之美。疊字第三課時十五夜望月王建作家簡介王建(約767年約830年)，字仲初，許州人，唐朝詩人。早年以宮詞著稱，中年后，詩風轉變，其樂府詩多方面地反映勞動人民的生活面貌，揭露統治階級的暴行。.十五夜：指農歷八月十五的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的地上，像鋪了一層霜一樣。棲：歇，休息秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。你知道這首詩的意思嗎？想一想，小組交流合作解決下列問題。1.體會“樹棲鴉”三個字的特點。2可不可以把“落”改為“在”為什么3本詩最能讓人產生豐富聯想的是哪一句話4簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，說說這兩句詩的妙處。5.詩中的“不知秋思落誰家”委婉地表達了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學交流。6詩中點明了哪些意象？7整首詩表現了詩人怎樣的情感？8這首詩前兩句寫景，你能看出當時詩人的形象和心境是怎樣的？第二句中的“冷”和“無聲”有何作用？拓展延伸請同學們搜集有關月亮的詩句，注意寫出作者及作品名。舉杯邀明月，對影成三人。李白月下獨酌露從今夜白，月是故鄉明。杜甫月夜憶舍弟海上生明月，天涯共此時。張九齡望月懷遠青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。李商隱霜月