第二課時(shí)3古詩三首語文六年級下冊第三課時(shí)第二課時(shí)第一課時(shí)寒食韓翃第一課時(shí)作家簡介韓翃，唐詩人。字君平，南陽（今屬河南）人。天寶進(jìn)士，后數(shù)入節(jié)度幕府中任職，官至中書舍人。約卒于建中、貞元之際。為“大歷十才子”之一。其詩多酬贈(zèng)送別之作，寒食詩較有名。許堯佐作傳奇小說柳氏傳，即寫他和柳氏的戀愛故事。有韓君平詩集。寒食春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。1.理解“春城無處不飛花。寒食東風(fēng)御柳斜。”（1）找出這兩句詩中描寫的景物。（2）“無處不飛花”能不能改成“處處飛花”？“飛”字用得好不好？為什么？（3）想象畫面，試著用自己的話說出來。2.理解“日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”。這句話描繪了怎樣的一幅風(fēng)俗畫？第一課時(shí)1有感情地朗誦詩歌，思考：一二句和三四句之間有什么聯(lián)系？2舉國上下都在過寒食節(jié)而皇宮又在干什么呢？如果你是長安的百姓看到舉國上下都在過寒食節(jié)，而皇親貴族家里卻燈火通明，看到這些你會(huì)有什么感受？第二課時(shí)迢迢牽牛星作品簡介在我國的詩歌歷史上，有一組五言詩被譽(yù)為“千古五言之祖”，它就是古詩十九首，作者不詳，時(shí)代大約在東漢末年。是文人仿照樂府詩而創(chuàng)作的。最早見于文選，為南朝梁蕭統(tǒng)所編，編者把這些作者已經(jīng)無法考證的五言詩匯集起來，冠以此名，列在“雜詩”類之首，后世遂作為組詩看待。非一時(shí)一人所為，內(nèi)容多游子的羈旅情懷和思婦閨愁，千百年來引起讀者廣泛共鳴。它的藝術(shù)成就很高，語言樸素自然，描寫生動(dòng)真切，具有渾然天成的藝術(shù)風(fēng)格。劉勰的文心雕龍稱它為“五言之冠冕”。自由朗讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。纖纖擢素手（xin）札札弄機(jī)杼(zh)泣涕零如雨（qt）盈盈一水間(jin)脈脈不得語(m)迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許？盈盈一水間，脈脈不得語。你知道牛郎織女的故事嗎？用自己的話講一講。并說一說你感受到了什么情感？帶著傷感、哀怨的感情，再讀詩歌，體會(huì)一下，詩歌是借助了哪些語句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？有人評價(jià)這首詩是古詩十九首中最具浪漫色彩的詩作，借天上之事，傳人間之情。這樣的浪漫不僅在內(nèi)容，還有它的語言形式，用“深衷淺貌，短語長情”評價(jià)最為貼切。再次朗讀詩歌，體會(huì)詩歌“深深的話，淺淺的說”的語言之美。疊字第三課時(shí)十五夜望月王建作家簡介王建(約767年約830年)，字仲初，許州人，唐朝詩人。早年以宮詞著稱，中年后，詩風(fēng)轉(zhuǎn)變，其樂府詩多方面地反映勞動(dòng)人民的生活面貌，揭露統(tǒng)治階級的暴行。.十五夜：指農(nóng)歷八月十五的夜晚。中庭：即庭中，庭院中。地白：指月光照在庭院的地上，像鋪了一層霜一樣。棲：歇，休息秋思：秋天的情思，這里指懷人的思緒。十五夜望月王建中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。你知道這首詩的意思嗎？想一想，小組交流合作解決下列問題。1.體會(huì)“樹棲鴉”三個(gè)字的特點(diǎn)。2可不可以把“落”改為“在”為什么3本詩最能讓人產(chǎn)生豐富聯(lián)想的是哪一句話4簡要解釋“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”的意思，說說這兩句詩的妙處。5.詩中的“不知秋思落誰家”委婉地表達(dá)了游子的思親之情。在你讀過的古詩詞中，還有哪些類似的詩句？和同學(xué)交流。6詩中點(diǎn)明了哪些意象？7整首詩表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？8這首詩前兩句寫景，你能看出當(dāng)時(shí)詩人的形象和心境是怎樣的？第二句中的“冷”和“無聲”有何作用？拓展延伸請同學(xué)們搜集有關(guān)月亮的詩句，注意寫出作者及作品名。舉杯邀明月，對影成三人。李白月下獨(dú)酌露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。杜甫月夜憶舍弟海上生明月，天涯共此時(shí)。張九齡望月懷遠(yuǎn)青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。李商隱霜月