想一想，我們學過哪些寓言故事？刻舟求劍揠苗助長自相矛盾古人寫的文章，我們叫做文言文，也叫古文。我們今天再來學習兩篇有關寓言故事的文言文。14文言文二則第一課時第二課時學弈y下棋第一課時弈援射俱弗矣yunyshjf聽范讀掃清障礙聽范讀，在文中圈出本課的生字。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之，雖與之俱學，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。zhuywiwi（課后第一題）wi自讀學弈，讀準字音，注意停頓。互動課堂對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內容。（課后第三題）弈秋，通國之善弈者也。善，善于。善于下棋的人。句意：弈秋（是）全國（最）善于下棋的人。全國。“秋”是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。（課后第二題）這句話包含哪些信息？弈秋以擅長下棋出名因他善于下棋，所以被稱為弈秋。弈秋，通國之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專心致志，惟弈秋之為聽；只聽弈秋的教誨。句意：讓弈秋教兩個人下棋，其中一個學生非常專心，只聽弈秋的教導。讓。教導。一心一意，集中精神。指天鵝大雁一類的鳥。一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。古時指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。句意：另一個學生雖然也在聽弈秋講課，心里卻想著天上有天鵝飛過，想要拉弓把它射下來。拉。他，指專心致志的那個人。雖與之俱學，弗若之矣。句意：雖然他倆在一塊兒學習，但是后一個學生不如前一個學得好。不如。為是其智弗若與？曰：非然也。句意：難道是因為他的智力不如別人好嗎？說：不是這樣的。說。因為。同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。這樣。弈秋，是全國擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導；（另）一個人，雖然聽弈秋的教導，卻一心以為有天鵝要到來，想拉弓箭把天鵝射下來。雖然和前一個人一起學習，卻不如前一個人了。說是后一個人的智力不如前一個人嗎？說：不是這樣的。你能連起來說說課文的內容嗎？（課后第三題）通讀課文，我們發現文中有很多“之”字，找一找，說一說它們的意思有什么不同？弈秋，通國之善弈者也。的其一人專心致志，惟弈秋之為聽；的教導弈秋的教導一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。天鵝他，指專心致志的那個人雖與之俱學，弗若之矣。（課后第二題）是什么原因導致兩個人學習的結果不一樣呢？專心致志成功一心二用失敗條件一樣態度不同兩個人的學習態度不同，導致了不一樣的結果，你能用哪些詞語來形容他們的學習狀態呢？專心致志全神貫注聚精會神一心一意詞語積累心不在焉左顧右盼一心二用心猿意馬弈秋的兩個徒弟，哪一個有可能成為高徒呢？第一個徒弟理由：通過對本課的學習，你受到什么啟示？學弈二人學弈師從弈秋學習之理貴在專心結構梳理主題概括學弈一文寫了全國最善于下棋的弈秋，教兩個的人下棋，結果兩個人一個學的好，一個學的不好。通過這件事，說明了_______________________________________的道理。學習應該專心致志、不可三心二意學習態度不同拓展延伸孟子名句節選一、解釋詞意。弈：誨：善：鴻鵠：援：俱：弗若：然：下棋課堂演練教導擅長天鵝大雁一類的鳥引、拉一起不如這樣二、說說下列“之”分別指什么。1.一人雖聽之()2.思援弓繳而射之()3.雖與之俱學()4.弗若之矣()5.惟弈秋之為聽（）弈秋的教導鴻鵠專心致志的那個人專心致志的那個人的教導孔子在我們心中是一個充滿智慧的人，但是有兩個小孩提出的問題，竟然難倒了孔子。你們想知道怎么回事嗎？這節課我們就來學習這個故事。第二課時兩小兒辯日辯論辯1.主人公是兩個小孩子。2.這篇文章主要寫的是兩個小孩子辯日這件事。看了課題，你得知了哪些信息？1.他們為什么爭辯？2.他們各自的觀點是什么？看了課題，你還想知道什么？3.他們辯論的結果是什么？辯bin聽范讀掃清障礙聽范讀，在文中圈出本課的生字。孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”wi（課后第一題）wiwi自讀兩小兒辯日，讀準字音，注意停頓。wi因為（表反問語氣）同“謂”。例句：孰為汝多知乎？為wi例句：惟弈秋之為聽例句：一心以為有鴻鵠將至表示程度范圍的加深或擴大。多音字認為。互動課堂對照注釋，想想每句話的意思，再連起來說說課文的內容。（課后第三題）孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。辯論，爭論。原因。句意：（一天）孔子到東邊游歷，碰見兩個小孩爭辯，就問他們爭斗的原因。交代了故事發生的時間、地點、人物和事情的起因。到東邊游歷。兩個小孩的觀點一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”句意：一個小孩說：“我認為太陽剛出來時離人近，中午時離人遠。”（課后第四題）認為正午離一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”句意：一個小孩說：“我認為太陽剛出來時離人遠，中午時離人近。”認為正午觀點截然相反我以（）時去人（），而（）時（）也。我以（），而（）也。近遠日始出日中日初出遠日中時近一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎”古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。兩個小孩是怎樣說明自己的觀點的？（課后第四題）盛物的器皿。圓為盤方為盂到，到了。一兒日:“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎”強調自己的觀點正確。句意：一個小孩說：“太陽剛出來的時候大的就像車蓋，等到中午時就（小的）像盤子，這難道不是遠處小而近處大嗎”日初出：大如車蓋日中：如盤盂視覺感受：大的近，小的遠一兒日:“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎”寒涼。把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。到，到了。強調自己的觀點正確。句意：一個小孩說：“太陽剛出來的時候很清涼，到了中午的時候就像把手放進熱水里一樣燙，這不是近的熱而遠的涼嗎？”日初出：滄滄涼涼日中：如探湯觸覺感受：靠近熱源感覺熱遠離熱源感覺涼清涼、寒冷很熱日初出大如（），及日中則如（），此不為（）乎日初出（），及其日中（），此不為（）乎車蓋盤盂遠者小而近者大滄滄涼涼如探湯近者熱而遠者涼孔子不能決也。判斷（課后第三題）句意：孔子不能判斷。我也不知道你們誰說的對呀。認識事物的角度不同，判斷標準不同，導致結果不一致。想一想：孔子為什么不能判斷？孔子：實事求是兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎”句意：兩個小孩兒笑著說：“誰說你知識淵博呢？”誰你同“謂”，說。孔子到東方游學，途中遇見兩個小孩兒在爭辯，便問其原因。有一個小孩兒說：“我認為太陽剛升起來時離人近，而到中午時離人遠。”另一個小孩兒則認為太陽剛升起時離人遠，而到中午時離人近。連起來說說課文的內容。（課后第三題）有一個小孩兒說：“太陽剛升起時大得像一個車蓋，到了中午時小得像一個盤盂，這不是遠小近大的道理嗎？”另一個小孩兒說：“太陽剛出來時清涼而略帶寒意，到了中午時就像把手伸進熱水里一樣熱，這不是近熱遠涼的道理嗎？”孔子聽了不能判定他們誰對誰錯。兩個小孩笑著說：“誰說你知識淵博呢？”說一說你認為文中的兩個小孩有哪些值得我們學習的精神兩小兒爭論的是一個古老又有趣的話題，如果你是掌握了現在科學知識的孔子，你怎么解決兩小兒的疑問地球的自轉和公轉（點擊圖片播放視頻）視覺錯覺。早晨太陽初升背襯是樹木、房屋及遠山或地平線，在這樣的比較下，太陽顯得大；中午太陽高高升起，廣闊無垠的天空是背襯，太陽顯得小。遠者小而近者大主要原因是早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相等的面積里，直射比斜射熱量高。同時，夜里，太陽白天照射到地面上的熱度消散了，所以早上感覺冷或涼快。近者熱而遠者涼通過對本課的學習，你從課文中受到什么啟示？兩小兒辯日起因：兩小兒辯日結果：孔子不能決實事求是大膽質疑結構梳理兩小兒辯日圍繞的問題，兩個小兒爭持不下，連孔子也_________的故事，表現了兩個小兒、______________的精神和孔子__________________的態度。無法裁決善于觀察謙虛謹慎、實事求是說話有理有據太陽什么時候離人近主題概括拓展延伸孔子名句節選一、仿照“滄滄涼涼”寫疊詞。匆匆忙忙紅紅火火熱熱鬧鬧忙忙碌碌______________________________________二、請找出下面比喻句的本體，喻體，喻詞。喻體課堂演練日初出大如車蓋。本體喻詞三、讀故事，說說它講了一個什么道理。它告訴人們：在各種紛亂復雜的矛盾斗爭中，如果對立的雙方爭持不下，結果會兩敗俱傷，使第三者坐收漁利。鷸蚌相爭蚌方出曝，而鷸啄其肉。蚌合而鉗其喙。鷸曰:“今日不雨，明日不雨，即有死蚌。”蚌亦謂鷸曰:“今日不出，明日不出，即有死鷸。”兩者不肯相舍，漁者得而并禽之。字詞聽寫