課題語文園地二課型語文園地授課時間1課時教學(xué)目標(biāo)1.交流平臺，了解寓言這種文體及其作用。2.詞句段運用，認識兩種格式的詞語，練習(xí)描寫人物神態(tài)、動作的句子，學(xué)會寫通知。3.書寫提示，學(xué)會使用鋼筆寫字，注意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，注意橫畫、豎畫多的字的寫法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。4.借助拼音誦讀，體會關(guān)于寓言故事的成語，幫助小學(xué)生積累詞語。教學(xué)重點1.采用多種形式的朗讀和背誦，積累了解寓言故事的成語。2. 寫會筆畫多的漢字。教學(xué)難點1. 學(xué)會人物的動作、神態(tài)描寫。2.學(xué)寫通知。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、揭題導(dǎo)入今天我們學(xué)習(xí)“語文園地”的內(nèi)容。（板書：語文園地）新課教學(xué)（ ）分鐘二、交流平臺板塊一：交流平臺本單元我們學(xué)習(xí)了很多寓言故事。這些寓言故事都蘊含著深刻的道理。（板書：了解寓言故事）1.（課件出示2）“許多寓言故事給我留下了深刻印象。烏鴉喝水狐假虎威揠苗助長這些故事我讀過之后就不會忘。”（1）小組學(xué)生圍繞上面一句話進行交流，探究自己對這些故事中哪些人物形象印象最深。？（2）小組派代表做匯報發(fā)言。預(yù)設(shè)：烏鴉喝水中，我印象最深的是烏鴉，因為烏鴉很聰明，遇到困難會想辦法解決。預(yù)設(shè)：狐假虎威中，我最討厭的是狐貍，因為它太狡猾了，竟然連老虎都要騙。預(yù)設(shè)：揠苗助長中，我印象最深的是種田人，因為他太愚蠢了，竟然做違背禾苗成長規(guī)律的事。2.（課件出示3）“寓言故事里蘊含著道理。讀了守株待兔，我明白了，做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。”本單元還有很多寓言故事，分別蘊含著怎樣的道理？（1）陶罐和鐵罐告訴我們：要正確對待自己的長處和別人的短處。（2）鹿角和鹿腿告訴我們：并不是美麗的東西就一定是有用的東西，難看的東西有時比美麗的東西更有用。(3)讀了池子與河流一文，我明白了做人要做勤勞的人，奮斗不息，才華才可以更好的顯現(xiàn)，懶惰只會把才華磨平。3.（課件出示4）“寓言故事能讓我想到生活中的許多人和事。”聯(lián)系生活實際，說說讀了寓言，讓你想到了哪些人和事？小組派代表做匯報發(fā)言。（1）比如，讀了守株待兔，我想到了許多身體健康的人不勞而獲，每日蓬頭垢面，沿街乞討。（2）讀了池子與河流，我想到生活中有很多成功人士，像河流一樣，創(chuàng)造了人生的一個又一個的輝煌。4.教師小結(jié)：學(xué)習(xí)寓言，可以使我們明白道理，弄清什么是對的，什么是錯的，還教育我們長大后，成為什么樣的人。三、詞句段運用板塊二：詞句段運用（一）詞語運用（課件出示5）1. 根據(jù)拼音，讀一讀這兩組詞語。2.說一說，這兩組詞語分別是什么結(jié)構(gòu)？小組討論，代表發(fā)言：第一組詞語的前面兩個字是一樣的，第三個字是“不”，第二組詞語是“無無”式的。3.仿照例詞寫詞語。像第一組這樣的詞語還有：念念不忘 滔滔不絕 孜孜不倦像第二組這樣“無無”式詞語有：無牽無掛 無聲無息 無時無刻 無形無色（二）句子積累。 （課件出示6）1.學(xué)生自由讀，指名讀，師生評議。2.說一說這些句子，都抓住了人物的什么寫的？（動作、神態(tài)描寫）（板書：抓住人物動作、神態(tài)描寫）小組交流，代表展示，師生評議。第一句，加點的詞語是“噘起嘴、皺起眉頭”，分別寫了小鹿的動作和神態(tài)。第二句加點的詞語“高興地叫起來”也是抓住了人物的神態(tài)和動作寫的。3.照樣子，把給要求補充的句子加上表示神態(tài)、動作的詞語。他攥起拳頭，大聲吼道：“你真是急死我了！”“這次我終于可以好好地玩兒了！”姐姐手舞足蹈，興奮地說。（3） 段落運用（課件出示7）1.讀一讀這個通知。2.看一看，通知的格式是怎樣的？小組討論，交流如下：（1）“通知”是題目，居中寫。右下角注明下通知單位和下通知的日期。（2）正文空兩格，寫清楚活動具體時間，參加人，地點，事件等。3.選擇其中一個內(nèi)容，按照通知的格式寫一個通知。四、書寫提示板塊三：書寫提示（課件出示8）1.觀察生字在田字格中的位置，筆畫筆順。2.教師巡視，強調(diào)寫字姿勢和握筆姿勢，個別指導(dǎo)。注意這些字筆畫較多，有的橫畫多，有的豎畫多，要注意每個字的橫畫和豎畫的長短不同，寫好間距。（板書：注意書寫好橫畫、豎畫多的字）比如“艷”三個橫不一樣長，中間的最短，最后一筆最長。“集”下面的“木”的橫、豎最長，上面的“隹”，右邊的四橫等距，長短不同，中間的兩橫稍短。3.優(yōu)秀作業(yè)，投影展示，師生評議：在書寫中特別需要注意的兩點。（1）一是筆畫要寫規(guī)范、正確、整潔。（2）二是字的大小要適中。（3）注意橫畫、豎畫的間距、比例、長短不一樣，不要寫得太擁擠。五、日積月累板塊四：日積月累1.出示寓言成語。（課件出示9） 2.師范讀，學(xué)生跟讀，自由朗讀。3.以上詞語都是有關(guān)什么的成語？（都是寓言故事成語）（板書：寓言故事成語）4.它們的內(nèi)容大體分別是什么？（課件出示10）邯鄲學(xué)步：比喻模仿人不到家,反把原來自己會的東西忘了。濫竽充數(shù)：不會吹竽的人混在吹竽的隊伍里充數(shù)。比喻無本領(lǐng)的冒充有本領(lǐng),次貨冒充好貨。掩耳盜鈴：偷鐘怕別人聽見而捂住自己的耳朵,明明掩蓋不住的事情偏要想法子掩蓋,比喻自己欺騙自己,通常是比喻自欺欺人的意思。自相矛盾：比喻一個人說話、行動前后抵觸，不一致。刻舟求劍：比喻不懂事物已發(fā)展變化而仍靜止地看問題。畫蛇添足：原意為畫蛇時給蛇添上腳。后比喻做了多余的事，非但無益，反而不合適。杞人憂天：意思是不要去憂慮那些不切實際的事物。井底之蛙：意為只能看到井口那么大的一塊天，借以比喻見識短淺、思路狹窄的人。杯弓蛇影：比喻疑神疑鬼，自相驚擾。5.自由朗讀，積累背誦。【設(shè)計意圖：分析交流寓言的語句，深入了解寓言這種文體。】【設(shè)計意圖：注意加點詞語，了解動作和神態(tài)描寫的方法，學(xué)會運用，提高學(xué)生寫話能力。】【設(shè)計意圖：了解通知的格式，了解通知的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫通知。掌握通知這種文體。】【設(shè)計意圖：老師在教學(xué)生寫字時，先觀察，接著跟老師范寫，再臨寫。給足時間讓學(xué)生去識字、寫字，提高了學(xué)生的書寫質(zhì)量。】【設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)古詩詞，理解和分析古詩，增強學(xué)生學(xué)習(xí)古詩、理解古詩、誦讀積累的能力。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們交流了關(guān)于寓言的知識，學(xué)習(xí)了特殊結(jié)構(gòu)的詞語，復(fù)習(xí)運用了人物的動作、神態(tài)描寫；學(xué)習(xí)了通知的格式，練習(xí)寫通知；練習(xí)了書寫橫畫和豎畫都很多的字的寫法，積累了很多寓言成語。板書內(nèi)容【板書設(shè)計】 語文園地二了解寓言故事：道理，學(xué)習(xí)做人做事 抓住人物動作、神態(tài)描寫注意書寫好橫畫、豎畫多的字寓言故事成語教學(xué)反思【課后反思】成功之處：1.本堂課的設(shè)計內(nèi)容較為豐富，交流討論寓言這種文體，學(xué)習(xí)了特殊結(jié)構(gòu)的詞語，復(fù)習(xí)運用了人物的動作、神態(tài)描寫；學(xué)習(xí)了通知的格式，練習(xí)寫通知；練習(xí)了書寫橫畫和豎畫都很多的字的寫法，積累了很多寓言成語。2.通過多媒體課件和生動有趣的活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使教學(xué)效果事半功倍。以學(xué)生自己訓(xùn)練為主，老師指導(dǎo)為輔。不足之處：由于是練習(xí)，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，今后還應(yīng)該設(shè)計有趣的情境或游戲活動，學(xué)起來就輕松、自如了。 備課素材備課素材【教材分析】這個語文園地有4項內(nèi)容，分別是交流平臺、詞句段運用、書寫提示、日積月累。交流平臺版塊是通過交流寓言這種文體，了解寓言故事；詞句段分別安排認識和運用兩種結(jié)構(gòu)的詞語，練習(xí)對人物進行神態(tài)、動作描寫，學(xué)寫通知；書寫提示，學(xué)寫橫畫和豎畫較多的字；日積月累部分學(xué)習(xí)寓言故事成語。【與文章相關(guān)的資料介紹】通知的格式：通知的格式，包括標(biāo)題、稱呼、正文、落款。標(biāo)題：寫在第一行正中。可只寫“通知”二字，如果事情重要或緊急，也可寫“重要通知 ”或“緊急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面寫上發(fā)通知的單位名稱，還有的寫上通知的主要內(nèi)容。稱呼：寫被通知者的姓名或職稱或單位名稱。在第二行頂格寫。(有時，因通知事項簡短 ，內(nèi)容單一，書寫時略去稱呼，直起正文。)正文：另起一行，空兩格寫正文。正文因內(nèi)容而異。開會的通知要寫清開會的時間、地點 、參加會議的對象以及開什么會，還要寫清要求。布置工作的通知，要寫清所通知事件的目 的、意義以及具體要求和作法。落款：分兩行寫在正文右下方，一行署名，一行寫日期。寫通知一般采用條款式行文，可以簡明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照執(zhí)行