課題語文園地三課型語文園地授課時間1課時教學目標1.交流平臺，交流“圍繞一個意思把這段話寫清楚”的描寫方法 。2.識字加油站，學習在生活中識字，認識標牌上的字。3.詞句段運用，學會用連續的動詞介紹一次手工活動的過程；練習圍繞一個意思寫一段話。4.讀讀背背有關傳統文化的詞語，幫助學生們積累詞語。 教學重點1.采用多種形式的朗讀和背誦。了解詞語意思。2.學會在生活中識字。教學難點1.學會寫手工活動，用上連續的動詞。2學會圍繞一個意思把段落寫清楚。教學設計設計意圖導入（ ）分鐘一、揭題導入今天我們學習“語文園地”的內容。（板書：語文園地）新課教學（ ）分鐘二、交流平臺板塊一：交流平臺課文中很多段落，圍繞一個意思寫清楚。如，1.（課件出示2）“趙州橋的第3自然段，為了寫清楚趙州橋非常美觀，詳細介紹了橋面石欄上精美的圖案，把各種姿態的龍寫得活靈活現。”（1）小組學生圍繞上面一段話進行交流，探究趙州橋一文的第3自然段，圍繞一個什么意思寫的？（2）小組派代表做匯報發言。預設：趙州橋非常美觀。（板書：圍繞一個中心意思寫。）2.（課件出示3）“再如一幅名揚中外的畫第3自然段，寫了各種各樣的店鋪，還寫了來來往往、形態各異的人，清楚地寫出了畫上街市的熱鬧。”讀了這段話，你認為一幅名揚中外的畫的第3自然段是圍繞什么意思來寫的呢？（是圍繞“畫上集市的熱鬧”這個意思寫的。）3.教師小結：要想把一段話寫清楚，一定要圍繞一個意思寫。只有這樣，整篇文章條理才清楚，思路才順暢。三、識字加油站板塊二：識字加油站1.（課件出示5）2.指名拼讀生字，齊讀標牌上的詞語，指名領讀。注意讀準翹舌音“稅”，整體認讀音節“疫、閱”。3.小組同學對比讀，互相交流。參考答案：shu w j fn y zhn 稅 務 局 防 疫 站 k fi un yu ln sh咖 啡 館 閱 覽 室 fi pn shu u zhn nn mo sh chn 廢 品 收 購 站 農 貿 市 場 3.從這些標牌上，你知道這個部門是做什么的嗎？稅務局：主管稅收工作的直屬機構。防疫站：為防治疾病，研究保護和增強人類健康而設立的預防醫療機構。咖啡館：喝咖啡的場所。閱覽室：是圖書館的服務設施。圖書館為讀者在館內使用文獻而提供的專門場所。廢品收購站：指主要從事廢品回收的回收中心農貿市場：農貿市場是農副產品生產者與消費者雙方直接進行買賣活動的場所。四、詞句段運用板塊三：詞句段運用（一）（課件出示8）1. 讀一讀，指名讀，齊讀，男女比賽讀。這個題是仿照例子，用上連續動詞，介紹一次手工活動。2.說一說，小組交流，讀讀句子，選擇什么手工活動介紹。3.小組代表發言：（板書：連續動詞）首先，將乒乓球放在布中央，反向包裹，用線緊緊扎起來，布娃娃的頭和身子就已經有了雛形。布包裹的乒乓球做為布娃娃的頭，用水彩筆在一側畫上布娃娃的眼睛、鼻子和嘴巴，并涂上兩個紅臉蛋。頂部用黑色的水彩筆畫上頭發，當然，頭發的造型可以自由發揮，想畫成怎樣的造型，它就是怎樣的造型。接下來在布的兩側用剪刀剪兩個洞，用剩余的布卷出兩個胳膊，分別安裝在剪好的兩個洞內，并用針線縫制好。然后，用剪刀將白紙剪上兩只手，用膠帶將手分別粘在兩只胳膊下端。最后，再用剩余的布卷兩條腿，用線縫好后，安裝在身體的后側，自然下垂即可。（2） （課件出示9）1.學生自由讀，指名讀，師生評議。2.說一說下面的兩段話有什么共同特點？小組交流，代表展示，師生評議。這兩段話都有一個共同特點：每個片段都是圍繞一個意思寫的。第一段圍繞“走在街上的，是來來往往，形態各異的人”寫的。第二段是圍繞“橋面兩側是石欄，欄板上雕刻著精美的圖案”寫的。3.仿照上面的文段，寫一段話，圍繞一個意思去寫。（課件出示10）示例：深秋季節，絢爛的菊花開了，五顏六色，有的是淡綠色，清雅美麗，有的是深紫色，搖曳多姿，有的是桔黃色，燦爛奪目。四、日積月累板塊四：日積月累1.出示詞語，學習詞語。（課件出示11） 2.師范讀，學生跟讀，自由朗讀。3.以上詞語都是有關什么的詞語？（都是關于傳統文化的詞語）（板書：傳統文化的詞語）后邊的詞語是對前面的解釋。4.它們的內容大體分別是什么？ 文房四寶：筆墨紙硯， 是說“毛筆、墨汁、白紙、硯臺”是書寫的工具，被稱為“文房四寶”。雅人四好：琴棋書畫，指琴瑟、圍棋、書法、繪畫色彩四種技藝是高雅之人所喜歡的。花中君子：梅蘭竹菊，是說“梅花、蘭花、翠竹、菊花”高潔、儒雅，是花中的四君子。中醫四診：望聞問切，望，指觀氣色；聞，指聽聲息；問，指詢問癥狀；切，指摸脈象。合稱中醫上的四種診斷方法。5.自由朗讀，積累背誦。【設計意圖：出示交流內容，通過例句的分析，學習圍繞一個中心寫片段的方法。】【設計意圖：認識標牌上的字，其實就是教會學生在生活中識字，自主識字，功夫在課外。】【設計意圖：詞句段的設計其實就是對“圍繞一個意思”寫片段的運用與實踐，還有用連動詞語寫句子的能力。】【設計意圖：積累和理解一些關于傳統文化的詞語，讓學生愛傳統文化、樂于學習中國傳統文化，積累詞語的能力。】課堂小結及拓展延伸（）分鐘四、課堂小結：通過本節課的學習，我們交流關于段落中心句的知識，學會在生活中自主識字，學會仿照例子寫句子，學會圍繞一個中心寫一段話，學會寫連動句，學習了一些傳統文化的詞語。板書內容【板書設計】 語文園地圍繞一個中心意思連續動詞傳統文化的詞語教學反思【課后反思】成功之處：通過多媒體課件和生動有趣的活動調動學生的學習積極性，使教學效果事半功倍。同時，關注了語文學習習慣和學習能力的培養，拓寬了語文學習的范圍，學生在完成了本課的學習之后能夠舉一反三，獲得更多的知識，增強主動學習語文的意識。不足之處：由于是訓練課，一定盡力讓學生自己先嘗試，老師不要做過多指導。備課素材備課素材【教材分析】這個語文園地有4項內容，分別是交流平臺、識字加油站、詞句段運用、日積月累。交流平臺版塊交流關于段落中心句的知識，識字加油站是教我們學會在生活中自主識字，詞句段運用讓我們學會仿照例子寫句子，學會圍繞一個中心寫一段話，學會寫連動句，日積月累則教我們學習積累一些傳統文化的詞語。【與文章相關的資料介紹】中國傳統文化知多少：四書：大學中庸論語孟子 五經：詩經尚書禮記周易春秋 四史：史記漢書后漢書三國志 五岳：北岳恒山 西岳華山 中岳嵩山 東岳泰山 南岳衡山歲寒三友：松竹梅