同學(xué)們，你們見過多少池塘和河流？你喜歡池塘，還是河流呢？有一個(gè)池塘和一條河流是鄰居，他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話呢？我們一起走進(jìn)詩(shī)歌，走進(jìn)這個(gè)寓言故事。語文三年級(jí)下冊(cè)8池子與河流克雷洛夫：俄國(guó)作家。代表作有大炮和風(fēng)帆剃刀鷹與雞快樂歌聲受寵的象等。忙碌生涯滔滔遵循totoy我會(huì)認(rèn)朗讀課文掃清障礙應(yīng)驗(yàn)婦人flznxnyn尊敬zn識(shí)字游戲滔涯婦碌遵循尊驗(yàn)池塘里的荷花開了詞語解釋生涯：指從事某種活動(dòng)或職業(yè)的生活。本課指河流每天勞作的生活。運(yùn)動(dòng)員們從很小就開始自己的職業(yè)生涯。貫穿：過連通。遵循：遵從，依照。固然：表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)引起下文轉(zhuǎn)折。蜿蜒：曲折延伸。本課指河流貫穿全國(guó)樣子。蜿蜒盤旋的長(zhǎng)河就像一條巨龍。無憂無慮：沒有一點(diǎn)憂愁和顧慮。本課指池子的日子悠閑。孩子們的生活總是無憂無慮的。整體感知讀課文，思考：文中講了池子和河流的一件什么事？池子以為自己過著的生活，十分得意，而河流，負(fù)載船只的生活。而且年年用盈滿和清澄的水，帶給了人們利益，所以河流受到人們的。安逸、清閑、平靜奔流不息尊敬互動(dòng)課堂指名分節(jié)朗讀課文第1-6節(jié)，看一看：池子對(duì)于河流過的生活是怎樣評(píng)價(jià)的？池子喜歡什么樣的生活？經(jīng)常寫在池子的眼里河流總是很忙碌。反問句側(cè)面反映了河流的忙碌池子對(duì)于河流過的生活是怎樣評(píng)價(jià)的？“這是怎么回事？”池子對(duì)它鄰居河流說道，“我什么時(shí)候看到你，你總是滾滾滔滔！親愛的姐姐，難道你不會(huì)疲勞？每天的工作每天的工作量很大寫河流每天都在忙碌，工作量很大?！拔也畈欢嗬鲜强匆?，你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏，還有小劃子啊小船，簡(jiǎn)直數(shù)也數(shù)不完。讀一讀，寫一寫。你一會(huì)兒背著沉重的貨船，一會(huì)兒馱著長(zhǎng)串的木筏。天上的白云在不斷地變幻，一會(huì)兒變成一只可愛的小狗，一會(huì)兒變成一匹奔跑的馬。“你幾時(shí)才能拋開這樣的生涯？要是換了我，說句老實(shí)話，我可真要愁死啦！我的命運(yùn)有多好，比起來，你我相差竟這么大！為河流的生活擔(dān)心為河流的忙碌擔(dān)心過渡，引出池子的生活寫池子把河流的生活與自己的生活相對(duì)比。河流很長(zhǎng)從側(cè)面表現(xiàn)人們對(duì)河流的贊美。寫池子對(duì)名譽(yù)的看法?！肮倘?，我并不出名，我沒有出現(xiàn)在地圖上，像你那樣蜿蜒地貫穿全國(guó)，也沒有行吟詩(shī)人為我彈琴歌唱。蜿蜒的河流“可是，我安閑地躺在柔軟的泥土里，像貴婦人躺在鴨絨墊上一樣。我不用為大船和木筏操心，小劃子有多重也用不著想，至多，有一兩片樹葉被微風(fēng)吹落，在我的胸膛上輕輕搖蕩。對(duì)自己的生活滿意池子喜歡什么樣的生活？寫池子對(duì)現(xiàn)在安逸的生活很滿意。貴婦池塘沒有煩惱只想過舒適的生活寫池子在舒適的生活中推究哲理。“這清閑的生活無憂無慮，還有什么能夠代替？任憑人世間忙忙碌碌，我只在睡夢(mèng)中推究哲理。”推求探究指名朗讀第7、8節(jié)，說說河流的人生態(tài)度是什么？“啊，你在推究哲理？”河流回答道，“水要流動(dòng)才能保持清潔，這個(gè)自然規(guī)律，難道你已經(jīng)忘掉？寫河流向池子講述水要流動(dòng)才能保持清潔的自然規(guī)律。反問句水只有在流動(dòng)的情況下才能有活力。反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。池子喜歡安逸的生活，仿寫池子反駁河流的反問句。這樣舒適安逸的生活誰不喜歡？難道我錯(cuò)了嗎？寫河流因?yàn)樽裱匀灰?guī)律，而受到人們的尊敬。對(duì)比命運(yùn)不同“我是一條偉大的河流，那是因?yàn)槲易裱@條規(guī)律，不顧自身的安逸。我用源源不斷的清潔的水，年年給人們帶來利益。這就使我受到尊敬，光榮無比。也許，我將永遠(yuǎn)奔流不息；可你早被遺忘，不再有人提起?！弊鹁从泄Ь础⒕囱龅囊馑?，一般是對(duì)長(zhǎng)輩上級(jí)。尊敬老師是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。尊重有重視和莊重的含意。用于所有人(平輩之間)。尊重別人，才能得到別人的尊重。詞語辨析尊敬尊重拓展：同學(xué)們來猜測(cè)一下，很多年以后，池塘的命運(yùn)發(fā)生了什么變化？猜測(cè)一：池塘成了淤泥，沒有貴婦人的優(yōu)雅。猜測(cè)二：池塘聽了河流的話很慚愧，改變了生活態(tài)度，也在為人類做貢獻(xiàn)，受到人們的稱贊。讓我們讀一讀最后兩節(jié)，看看文中河流和池子分別有著怎樣的結(jié)局吧！想一想：這首詩(shī)揭示了什么道理？河流的話果然應(yīng)驗(yàn)。河流至今長(zhǎng)流不斷，而可憐的池子卻一年年淤塞，整個(gè)讓青苔鋪滿，又讓蘆葦遮掩，到頭來完全枯干。寫不同的生活觀念帶來不同的結(jié)局。對(duì)比被泥沙堵塞遵循自然規(guī)律，給人們帶來利益才能不利用就會(huì)衰退，它會(huì)逐步磨滅；才能一旦讓懶惰支配，它就一無所為。寫只有充分利用才能，才不會(huì)磨滅。只有不斷進(jìn)取，才能更好發(fā)揮自己的才能。朗讀最后一節(jié)的時(shí)候要突出關(guān)鍵詞“衰退”“支配”，讀的時(shí)候做到重音強(qiáng)調(diào)，把握語氣的輕重。先聽老師的范讀，然后自己試一試吧。結(jié)合生活實(shí)際，說一說：池子與河流的觀點(diǎn)，你更贊同哪一種？提示：這篇課文更贊同河流的觀點(diǎn)，積極向上，活得充實(shí)、有意思。本課第一至八小節(jié)寫池子與河流的對(duì)話，為什么有的小節(jié)只用了前引號(hào)，卻沒有使用后引號(hào)？小知識(shí)如果連續(xù)幾個(gè)自然段引用同一個(gè)人說的話，則每個(gè)自然段開頭都用用一個(gè)前引號(hào)，而除了最后一個(gè)自然段的末尾用一個(gè)后引號(hào)，前面自然段的末尾都不用后引號(hào)。結(jié)構(gòu)梳理池子與河流池子：生活安逸被遺忘干枯河流：遵循自然規(guī)律贏得尊敬長(zhǎng)流不斷只有勤奮，才能有成就主題概括本文通過描寫池水向河流陳述自己安逸的生活，來勸告河流不要那么忙碌，而河流對(duì)池子的話進(jìn)行反駁的事情，告訴我們只有勤奮、的人才能，相反則一事無成。奮斗不息取得成就拓展延伸我從來不把安逸和快樂看作是生活目的本身。愛因斯坦燕雀安知鴻鵠之志哉！陳涉大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。李白課堂演練一、讀一讀，連一連。波浪滔天貴婦遵循忙碌z(mì)nxnmnlufblntotin二、按要求寫句子。這個(gè)自然規(guī)律，你忘記了。1.這個(gè)自然規(guī)律，難道你忘記了？（改為陳述句）2.水要流動(dòng)才能保持清潔。（改為反問句）難道水不是需要流動(dòng)才能保持清潔嗎？三、思考：快要完全枯干的時(shí)候，池子可能會(huì)想些什么？如果我當(dāng)初聽了河流的話，改正自己的錯(cuò)誤想法，積極進(jìn)取，就不會(huì)落到今天這步田地。四、課下找一篇寓言故事，講給同學(xué)聽。然后請(qǐng)他說說，他從故事中明白了什么道理