語文園地八教學反思語文園地教學是鞏固一單元學習的綜合性教學。本學期的語文園地八目的是在于培養孩子們學習興趣之余，使學生通過觀察找出漢字的某些構字的特點，擴充識字量；能夠通過讀一讀、做一做等體會詞語在語句表現的情景，學會用自己的話轉述別人的話，學會給故事編寫有趣的題目，學會和同學交流自己的學習心得；學會對古詩的欣賞，并學會積累所學。為了達到這一要求，教師要在語文園地語文教學設計上下功夫，培養他們學習語文的興趣與習慣，開發其智力。在“交流平臺”欄目中，是如何用自己的話把故事內容復述出來。復述課文能夠提高學生的口語表達能力，強化學生的語言積累。語文教師可引導學生依據關鍵詞語提示來復述，依據故事結構特點來復述，依據故事情節發展來復述，依據故事線索梳理來復述，從而提高學生的綜合水平。因為本單元故事較長，教學中我嘗試讓學生利用列表填空法來復述故事情節，多媒體展示表格，借助表格，復述慢性子裁縫和急性子顧客之間的對話，學生們積極性很高，借助表格把慢性子和急性子的對話簡要的復述出來了。通過對表格的填空，學生不僅迅速掌握了故事的內容，牢記了故事之間的聯系，理解了文章的思想，也為后面的復述全文奠定了良好的基礎。我還嘗試讓學生用學習卡片、示意圖、脈絡圖等方法進行小故事的復述。“識字加油站”第一組都是和口有關的詞語，第二組是和說有關詞語。引導學生弄清每個詞的意義，理解每個詞如何應用，觀察每個字的寫法，掌握每個字的結構，掌握每個字的讀音。通過讀寫加深對字的認識。“詞句段運用”中引導學生讀句子理解句子的含義，理解加點詞語在句子中所產生的效果，體會加點詞語表現的情景。讓學生變換語氣體會，換詞體會。加深對加點部分的理解，并嘗試仿寫句子。在轉述的講解中我創設了多種轉述的環境和課堂情境，讓學生轉述生活中的事例，讓學生轉述別人的一件事、一段話，通過聽與說雙方互動的過程來達到教學目標。在教學“日積月累”時，我發現僅僅通過接觸語言來學習古詩無法達到預期效果。兒童對古詩畫面美的理解是籠統的、模糊的。因此，我抓住古詩“詩中有畫”的特點，把“詩”與“畫”結合起來進行教學，通過出示圖片、場景、視頻，具體而形象地再現古詩中的畫意，喚起學生豐富的聯想，從而引導學生深入體會古詩的畫面美。引導學生在理解的基礎上積累古詩。2