粵教版科學(xué)三上3.17它們的狀態(tài)會(huì)變化嗎教案課題它們的狀態(tài)會(huì)變化嗎單元三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1知道水在一定的條件下可以改變狀態(tài)。 2通過(guò)觀察比較，發(fā)現(xiàn)并歸納水的三態(tài)變化的科學(xué)道理。 3.激發(fā)學(xué)生對(duì)物質(zhì)世界的興趣。 4.運(yùn)用學(xué)到知識(shí)解決生活中遇到的實(shí)際問題。 重點(diǎn)通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)探究知道在一定的條件下物質(zhì)的狀態(tài)會(huì)發(fā)生改變。難點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象解釋物質(zhì)狀態(tài)發(fā)生改變的原因。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們,當(dāng)我們把水放到冰箱凍成冰塊的時(shí)候,會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢?今天，我們就一起走進(jìn)課文它們的狀態(tài)會(huì)變化嗎，從中尋找答案吧！板書課題：它們的狀態(tài)會(huì)變化嗎學(xué)生思考，尋求答案。 通過(guò)設(shè)問，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題。講授新課（一）活動(dòng)1：水結(jié)冰后的變化水是常見的液體，在一定條件下會(huì)變成冰。水和冰有什么不同？放置一段時(shí)間后，冰會(huì)發(fā)生什么變化？下面我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。 實(shí)驗(yàn)材料：水、塑料瓶和冰箱實(shí)驗(yàn)過(guò)程：在塑料瓶中加入半瓶水,標(biāo)記水位并蓋緊瓶蓋。將塑料瓶放入冰箱冷凍層中，待水結(jié)冰后，在進(jìn)行觀察。 實(shí)驗(yàn)要求：（1）觀察塑料瓶子結(jié)冰后，水位的變化 。（2）交流并發(fā)表自己發(fā)現(xiàn)，并解釋觀察到的現(xiàn)象。（3）在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄。記錄： 放入前放入后現(xiàn)象塑料瓶的水半瓶大半瓶水位升高了結(jié)論結(jié)論:水變成冰，他的體積增大了。 討論：為什么不能把裝滿水的玻璃瓶放入冰箱的冷凍層？學(xué)生思考，然后回答。水在溫度降到一定程度是會(huì)由液態(tài)的水結(jié)成固態(tài)的冰，而且水結(jié)成冰后體積會(huì)增大，會(huì)把玻璃瓶漲碎。(二)活動(dòng)2：水珠從哪里來(lái)水能從液體變成固體，它能從液體變成氣體嗎？ 實(shí)驗(yàn)材料：燒杯、水、器皿蓋實(shí)驗(yàn)過(guò)程：往燒杯中加入一定量的水，并標(biāo)記水位，用培養(yǎng)皿蓋著杯口，放在陽(yáng)光下。過(guò)一段時(shí)間后，觀察并解釋現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)要求：以小組為單位往燒杯中加入一定量的水，并標(biāo)記水位，用培養(yǎng)皿蓋著杯口，放在陽(yáng)光下。小組在規(guī)定的時(shí)間完成實(shí)驗(yàn)，并解釋觀察到現(xiàn)象。在學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)上進(jìn)行記錄。記錄：陽(yáng)光下曬時(shí)間現(xiàn)象水30分鐘培養(yǎng)皿蓋上有水珠結(jié)論結(jié)論：在溫度升高到一定的情況下，液體會(huì)變成氣體。培養(yǎng)皿蓋上的水珠是從哪里來(lái)的呢？水在陽(yáng)光的照射下，有液體變成氣體，遇見培養(yǎng)皿蓋變涼由氣體右變成了液體（水珠）。（三）活動(dòng)3：觀察水的狀態(tài)變化從冰箱里拿出來(lái)的冰塊會(huì)融化，燒開水時(shí)壺嘴上方會(huì)冒“白氣”這些都是水的狀態(tài)變化的現(xiàn)象。那么在我們的生活中還有哪些水改變狀態(tài)的例子嗎？水遇冷可以變成固體的冰。水加熱可以變成水蒸氣。 觀察生活中水的狀態(tài)變化現(xiàn)象，并嘗試做出解釋 。冬天早晨看到樹掛。現(xiàn)象：由于水蒸發(fā)變成了水蒸氣，水蒸氣遇見樹杈變冷形成冰花（樹掛）。拓展延伸：想一想，生活中還有哪些水變化的實(shí)例？初春，湖面上冰化成水；夏末，草葉上形成“露珠”； 深秋，樹葉上形成“霜” 等等。學(xué)生分小組活動(dòng)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察，得出結(jié)論。 學(xué)生親自實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象，解釋其中的原因，找出問題的結(jié)論 。思考、討論、得出結(jié)論。 通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解液體變成固體的現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)中讓學(xué)生明白水的液態(tài)氣態(tài)和固態(tài)的變化。課堂練習(xí)一、判斷。1. 在陽(yáng)光下，水可以變成水蒸氣。 （ ）2. 燒開水時(shí)壺嘴上方會(huì)冒“白氣”這是水的狀態(tài)變化的現(xiàn)象。 （ ）二、選擇。下列措施中使水蒸發(fā)減慢的是()A.用掃帚把地面的水向周圍掃開B.用塑料袋包裝蔬菜并放入冰箱冷藏室C.把濕衣服展開晾在通風(fēng)向陽(yáng)處D.夏天，人們使用電風(fēng)扇吹風(fēng) 課堂鞏固練習(xí)，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣，不斷鞏固所學(xué)。作業(yè)布置解釋一下，冬天窗花上的冰花是怎么回事？課堂小結(jié)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)我們了解了水能變成氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)。思考小結(jié)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)知識(shí)。總結(jié)課堂內(nèi)容，使學(xué)生加深理解。板書3.17.它們的狀態(tài)會(huì)變化嗎水蒸氣 降溫 水升溫水 (降溫) 冰（固體）