人教版物理八年級下冊第七章力第1節(jié)力攀巖者僅靠手腳靈活運用抓、撐、蹬等動作，用“力”實現(xiàn)身體的平衡。什么是力呢？有參加過攀巖活動的同學嗎？根據(jù)自己的經(jīng)歷或者觀看攀巖者的攀爬過程，能說一說攀巖者是怎樣維持身體平衡的嗎？1.知道力是一個物體對另一個物體的作用；知道力的單位是牛頓（N）；知道力可以使物體發(fā)生形變、也可以使物體的運動狀態(tài)發(fā)生改變；知道力的三要素，能用力的圖示和示意圖表示力。2.通過學習活動和生活實踐感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解釋有關現(xiàn)象。人推車人用了力車受到了力手拉彈簧手用了力彈簧受到了力人提水桶人用了力水桶受到了力人舉杠鈴人用了力杠鈴受到了力人背書包人用了力書包受到了力手壓橡皮泥人用了力橡皮泥受到了力推土機推土推土機用了力土受到了力磁鐵吸引鐵釘磁鐵用了力鐵釘受到了力人推車雙手拉彈簧人提水桶人舉杠鈴推土機推土磁鐵吸引鐵釘作用為了研究問題的方便，在物理學中常把生活中所說的“推”“拉”“提”“壓”“吸引”等概括為“作用”。施力物體受力物體力是物體對物體的作用。一個物體受到了力，一定有別的物體對它施力。施力物體與受力物體總是同時存在的。力不能脫離物體而存在。相互作用的兩個物體可以接觸，也可以不接觸。力用符號F表示，單位牛頓，簡稱牛，符號N。一名中學生站在水平地面上，對地面的壓力大約是500N。拿起一瓶水，手對水瓶的力大約是5N。托起兩個雞蛋所用的力大約是1N。力的大小力可以使物體發(fā)生形變。力的作用效果演示物體由靜止變成運動物體由運動變成靜止物體運動方向改變物體加速或減速力可以改變物體的運動狀態(tài)。“物體的運動狀態(tài)”發(fā)生了改變。力的三要素：力的大小、方向和作用點。它們會影響力的作用效果。力的示意圖觀察下圖，說出施力物體、受力物體，討論一下怎樣表示力？沿力的方向畫一條線段，用箭頭表示力的方向。標出力的符號（大小和單位）。起點表示力的作用點。施力物體作用力受力物體反作用力A物體B物體受力物體施力物體物體間力的作用是相互的；相互作用的一對力總是同時產(chǎn)生，同時消失；兩力大小總是相等的，方向是相反的。施力物體同時也是受力物體；地面撐桿燃氣水地面水力的相互性的應用思考：圖中人或物體前進的施力物體分別是什么？例1（2018恩施州）下列有關力的說法中，正確的是（）A產(chǎn)生力的兩個物體一定發(fā)生了作用B一個物體也能產(chǎn)生力的作用C力能脫離物體而存在D相互接觸的兩個物體一定產(chǎn)生力的作用A力是物體對物體的作用要想產(chǎn)生力，至少要有兩個物體力不能脫離物體而單獨存在比如并排放置，不相互擠壓的桌子之間無力的作用例2（2019廣西）“足球進校園”活動的開展，使同學們越來越喜歡足球運動，下列現(xiàn)象不屬于力改變物體運動狀態(tài)的是（）A足球在空中沿弧線飛行B足球在草地上越滾越慢C被踩在腳下的足球變扁D守門員抱住飛來的足球C物體的運動方向改變物體的運動速度改變物體的運動速度和方向都改變物體的形狀改變例3（2018濱州）如圖所示，用線將吊燈懸掛在天花板上，線對燈的拉力F=4N，請在圖中畫出吊燈受拉力的示意圖。解析：拉力的方向沿線的方向豎直向上，作用點可畫在物體的重心上，過作用點沿線的方向畫一條帶箭頭的線段，并用符號F表示，大小為4N。F=4N例4（2019邵陽）俗話說“雞蛋碰石頭自不量力”，從物理學角度看（）A石頭對雞蛋的作用力更大B先有石頭對雞蛋的作用力C雞蛋對石頭沒有作用力D石頭和雞蛋間同時有等大的相互作用力石頭對雞蛋的作用力和雞蛋對石頭的作用力是作用力和反作用力，大小相等，方向相反；兩者同時產(chǎn)生，同時消失。D1.游泳時小濤向后劃水以獲得向前的力，這說明力的作用是_____________；到達終點時，因受到池壁作用力而停止運動，這表明作用力改變了他的____________。相互的運動狀態(tài)基礎鞏固題2.如圖所示，某人用12N的力沿水平方向向右拉一根輕質彈簧，彈簧對手的拉力__________12N（選填“大于”“小于”或“等于”），手受到的拉力的施力物體是__________。等于彈簧基礎鞏固題3.關于力，以下說法中正確的是（）A物體間只有相互接觸了才能產(chǎn)生力的作用B用力擠壓玻璃瓶，玻璃瓶不會發(fā)生形變C環(huán)繞地球運行的衛(wèi)星不受任何力的作用D施力物體同時一定也是受力物體D基礎鞏固題4.如圖所示，大力士通過繩子拉汽車向前運動，使人向前運動的力的施力物體是（）A汽車B地面C繩子D雙腳B基礎鞏固題5.在圖中畫出小球受到3N的拉力F的示意圖。基礎鞏固題6.如圖所示，小華用繩拉著小車行走，請畫出繩對小車拉力F的示意圖。基礎鞏固題力的作用效果與哪些因素有關呢？為了探究這個問題，小華設計了這樣的實驗思路：將一個彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細線掛鉤碼，通過鋼片受力而發(fā)生的形變來研究問題。如圖所示是小華設計的實驗的幾個主要步驟。能力提升題（1）通過比較甲和乙中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的____________有關；（2）對比__________兩圖，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果和力的作用點有關；（3）在本實驗中，小華采用的方法叫___________法。大小甲丙控制變量能力提升題