Unit 2 Last weekend第一課時學生對本課的幾個短語都比較熟悉 , 但動詞的過去式第一次出現 , 因此 , 這幾個短語的動詞過去式的構成及其發音是本課時的難點。單純的記住這些動詞詞組的讀音并不是最終的目，關鍵是學會運用。而運用必然是離不開語境的。我把本課時的 What did you do last weekend ？ I last weekend. 貫穿于教學始終。自己在學習中課堂上為學生創設優良的學習環境，提供良性的語言刺激，把學生參與學習的積極性調動起來，自信心確立起來，使他們的個性、想象、創造等多方面的潛力開發出來，得到充實和升華。為了能讓提高教學效率，保證學生學習質量。我將新授內容提煉的干凈利索，在短時間內快速醒目呈現過去式動詞短語，利用設置情境讓學生體驗詞不離句。進而有了足夠的時間來操練新知，識記新知。 從詞匯教學中，我發現課堂教學必須保證單詞的滾動,提高本單元的新詞的高復現率，讓學生在盡可能多的情況下接觸新單詞。第二課時本節課我采取對話教學，課前我對教學內容的背景知識做了大量的預習和準備，認真考慮向學生提出哪些問題，設想學生在主動學習的過程中可能會碰到哪些問題等，它們將前面的內容能有效的融入今天的課里。由于對話教學在我國目前的中小學課堂中應用不充分，我還有待要改進對話教學的策略。對話的成功取決于多方面的能力：從情境要求出發，提出雙方感興趣的話題，保持話題的連續性，適時完成話題的轉換；有效傾聽，結合“語境化線索”，結合情景更好的對今天所學內容的鞏固和提高。第三課時本節課的操練環節中我覺得達到預設目的最好的是 Makewordswith 這個活動。這個活動是以前沒有設計過的，因此在本節課中我也嘗試著鋪開運用。如： played 這個詞語，要求同學們開動腦筋回想自己學過的單詞并且能與 played 構成詞組。為了讓學生進一步明白該怎么做，我就幫助他們舉例 playedfootball 。引導學生以此為例來說出更多的詞組。不但豐富了今天所學內容，而且還延伸了學習的廣度和深度。最終讓學生能夠開動腦筋產生聯想達到學有所用的目的。本課的教學中也存在著一些不足，如教學設計忽視了小組合作，注重培養學生的小組合作精神，培養學生個體意識的練習只有一、兩個。以后應設計一些既能體現個體有能發揮整體性的教學環節，使學生個體與整體聯系起來，達到學以致用的目的，本人將會在今后的教學中提高這方面的訓練。第四課時主要學習有關Wu Yifan書寫的comments在引導學生閱讀過程中完成問題并能達到復述和仿寫的目的。自己認為比較好的地方： 1. 關注學生情感，創造民主、和諧的教學氣氛，讓學生有積極的情感體驗，注重了在課堂上情感交流。 2. 教學設計比較新穎。 把教師們的生活也帶入到了課堂里，歡迎學生以后的光臨，在感情上也拉近了教師與學生的距離。 3.任務型活動設計比較有效。 在本節課中，我設計了一個幫助新體育老師找到中學這樣任務。讓學生先通過小組討論進行交流。這個任務的設計貼近學生的生活和經歷，能引起學生的共鳴，興趣越濃求知欲越強，參與意識越高，越能發揮學生的主體性，學生越能主動進行任務的學習。 這節課也有不足之處：首先本課我的指令性語言不夠明確， 例如在讓學生在復述課文的時候，并沒有明確復述步驟，先小組，再兩人合作，最后個人這三個步驟，也沒有給學生進行分工，只是告訴學生Now lets begin, 沒有明確告訴學生怎么做，其實可以在紙上事先設計好句形： first ,next , then . 這樣既可以訓練學生的語言表達能力，又可以幫助學生解決實際問題，從而使這個任務設計更加具有有效性。 另外我在教學中教學機智表現不足，本課的內容安排是比較多的，在后來還剩15分鐘的時候有些急躁，學生學得就比較粗糙，不夠扎實。以后我會將這一部分內容留到下堂課進行教學，將其他時間用來讓學生進行實踐交流合作。第五課時本節課設計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學生喜愛，學生們興趣很濃，積極參與，達到了我的教學目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分體現了合作學習的精神。趣味操練中他們自然而然的復習了了單詞和句子，增強了學生的自信心和成就感，同時培養了學生的合作精神和創新能力。可見一堂充滿趣味性的英語課需要老師帶領學生一起去開發、去挖掘、去拓展、去想象