Unit 4 Then and now第一課時 A Lets try & Lets talk本課時以聽和讀為主。在做聽力練習前，教師先提供了一定的背景資料，讓同學們熟悉該話題，并對聽力內容做適當預測，再根據聽力材料加以檢驗，這樣可以加深同學們對內容的理解，也提高了推理能力。而教師在新課的組織方面，也盡可能地考慮學生的實際需要，此環節多以游戲活動等形式展開，鼓勵同學們“敢說，不怕錯”，課堂氛圍較為活躍，也取得了不錯的效果。第二課時A Lets learn & Find the mistakes這節課，我認為最成功的地方就是學生能夠很好的認讀單詞，單詞發音準確。利用歌謠學單詞的效果很好，同時又提高的課堂學習氣氛。用學校的現貌和過去對比學習句型時，學生掌握的很好，都能準確地表達出來。在寫句型時，學生的單詞書寫工整，句子格式掌握正確。 不足的地方是上課前課件沒有提前演示一遍，播放時課件出錯。另外學完單詞后，應該及時讓學生聽音、跟讀。我把這部分放在學完了四個時間短語后，實際效果不太好。學生練習對話時，如果有地點和時間，應該先說地點，在說時間，學生在回答時先說時間后說的地點，我只給糾正了，沒有讓學生更多的練習，從而使學生自己感受，效果會更好。第三課時B Lets try & Lets talk本課時的設計注重同學們多聽、多說。教師要學習把“說話權”交給學生，讓他們暢所欲言，在恰當的時候才糾正他們語言的錯誤，讓他們放膽去說，克服羞于大聲說英語的心理障礙。同時聯系生活實際，讓同學們用所學句型描述自己的親人，讓他們在學習的同時親近家人朋友，發揮自己的創造力。第四課時 B Lets learn Listen,Match and say本課時設計先是由生活實際引入，展開詞匯教學，然后根據錄音及多媒體設備等指導學生的“讀”“說”能力，再接著采用多種游戲和交際性活動的形式鞏固所學語言點，最后鼓勵學生自我總結，從而取得較好的學習效果。今后的教學實踐中，也應尋求形式多樣、行之有效的教學方式。第五課時 B Read and Write,Lets check & Lets wrap it up本課時通過“閱讀前的單詞準備閱讀中的內容理解閱讀后的知識積累”三步曲，將閱讀課變得有趣，使學生有興趣、有信心繼續閱讀。在今后的教學設計中還可以開展合作學習，把幾名同學編在一個讀書小組，大家分工合作查閱生詞，提高閱讀速度和效率。在Lets check版塊設計注重“聽”“說”“練”結合，讓同學們在易于接受的情況下完成聽力訓練。而在Lets wrap it up版塊，為了增加此項活動的趣味性，教師把活動變成了游戲，提高了同學們“識圖說話”的能力，也活躍了課堂氣氛，取得了不錯的的教學成效