Unit 3 Where did you go?單元整體分析本單元是人教版英語六年級下冊的第三單元，單元的話題是“Where did you go?”本單元通過不同的場景，提供了表達(dá)過去的時間去了哪里，乘坐什么交通工具的句型結(jié)構(gòu)。共三個版塊A 部分， B部分和C 部分。A部分包括重點詞組和情景對話，共兩個課時。第一課時呈現(xiàn)了John五月十一和五月十二日的博客分享，引出四會詞組和句型Where did you go.? I.What did you do there? I.第二課時Amy去John的家探望受傷的John, 通過照片分享John在五一假期活動的場景，鞏固句型Where did you go.? I.What did you do there? I.A 部分重點掌握詞組和句型Where did you go.? I.What did you do there? I.B部分包括重點詞組、情景對話和讀和寫，共三個課時。第一課時通過Amy和吳一凡聊自己暑假活動的場景，很自然的引出了句型How was your summer holiday?第二課時吳一凡和Amy在學(xué)校遇見Sarah, 三人討論寒假的場景，呈現(xiàn)了詢問對方寒假去哪里，怎么去那，在那做了什么事情? 的句型。第三課時通過呈現(xiàn)吳一凡的日記，拓展和運(yùn)用本單元所學(xué)的知識。B部分重點是掌握詞組和句型How was your summer holiday? Where did you go over the winter holiday? How did you go there? What did you do there? C 部分包括B部分的聽力測試、歸納不規(guī)則動詞的變化形式和C部分的故事，共一課時。重點是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)重點詞匯和句型。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元的教學(xué)內(nèi)容，理清與第二單元之間的聯(lián)系，了解學(xué)生的基本學(xué)情，確立教學(xué)重點和教學(xué)難點，然后圍繞本單元主題Where did you go?”，展開教學(xué)設(shè)計。本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活實際相關(guān)，在組織語言教學(xué)時要設(shè)計生活化，充分利用教材設(shè)定的情境開展活動，運(yùn)用情境教學(xué)法、合作探究法等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生正確的表達(dá)所學(xué)語言。鼓勵學(xué)生大膽說英語、編對話鞏固所學(xué)知識。同時還要幫助學(xué)生自己鞏固和歸納不規(guī)則動詞的變化形式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和記憶能力。本單元所需要掌握的詞組went fishing, went swimming, took pictures, bought gifts, ate fresh food這些動詞過去式的原形，在五、六年級的教材中已經(jīng)學(xué)過。本單元所需要掌握的句型在前面的教材中沒有集中涉及到，但是詢問對方曾經(jīng)做過哪些事情的句型What did you do ? I在第二單元已經(jīng)學(xué)過，這個句型的表達(dá)問本單元的教學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)1. 知識目標(biāo)（1） 能夠聽、說、讀、寫詞組：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts.。（2）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞和詞組：fell off, mule, Turpan, could, till, beach, basket, part, licked, laugh, Labour Day（3）能夠聽、說、讀、寫句型：Where did you go? Did you? Yes, we did./ No, we didnt.How did you go there? We went there by plane.(4) 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：What happened? Are you all right/ Ok? Im Ok now.It looks like a mule.Sound great.（4）能夠掌握句式:Where did+主語+go？主語+went (to)+某地。Did +主語+動詞原形+其它？Yes, 主語+ did./ No，主語+didnt.How did +主語+go there?主語+ went there +表示交通工具的介詞短語。2. 能力目標(biāo)（1）能夠正確使用rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts.談?wù)摵兔枋鋈宋镌谶^去做的事情。（2）能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用以下句型詢問并回答別人在過去的時間里去了哪里，乘坐什么交通工具：Where did you go? Did you? Yes, we did./ No, we didnt.How did you go there? (3) 能夠在圖片和文字的支持下，完成填寫表格和句子等活動。（4）能夠在圖片的幫助下正確理解并朗讀關(guān)于描述過去發(fā)生事情的語篇，并恰當(dāng)運(yùn)用本課所學(xué)核心句型口頭描述過去發(fā)生的事情。3.情感目標(biāo)(1) 建立事物都有兩面的概念，好事壞事沒有絕對，可以互相轉(zhuǎn)換，因此要保持樂觀的心態(tài)去面對。(2) 培養(yǎng)關(guān)心他人、友愛他人的品質(zhì)。教學(xué)重難點1. 教學(xué)重點（1）能夠聽、說、讀、寫詞組：rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts.。(2) 能夠聽、說、讀、寫句型：Where did you go? Did you? Yes, we did./ No, we didnt.How did you go there? We went there by plane.(3) 能夠聽、說、認(rèn)讀句型：What happened? Are you all right/ Ok? Im Ok now.It looks like a mule.Sound great.2. 教學(xué)難點（1）能夠正確使用rode a horse, rode a bike, went camping, went fishing, hurt my foot, took pictures, went swimming, ate fresh food, bought gifts.談?wù)摵兔枋鋈宋镌谶^去做的事情。（2）能夠在圖片的幫助下正確理解并朗讀關(guān)于描述過去發(fā)生事情的語篇，并恰當(dāng)運(yùn)用本課所學(xué)核心句型口頭描述過去發(fā)生的事情。教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法。教學(xué)時間本單元共分六課時教學(xué)。第一課時: A Lets learn Listen, answer and write第二課時: A Lets try Lets talk 第三課時: B Lets learn Look and say第四課時: B Lets try Lets talk第五課時: B Read and write 第六課時: B Lets check Lets wrap it up. C Story time知識視窗1.新疆風(fēng)土人情介紹新疆是中國著名的歌舞之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)，是一個多民族聚居地，主要有維吾爾族、漢族、哈薩克族、回族等。他們熱情好客，有很多節(jié)慶活動，如叼羊、賽馬等。在禮儀習(xí)俗方面，維吾爾族人待人講究不禮貌。遇到尊長或朋友，把右手放在前胸中央，然后身體前傾，問候別人。在傳統(tǒng)服飾上面，新疆少數(shù)民族的服飾色彩艷麗、五彩繽紛，種類繁多。那拉草原、博斯騰湖、賽里木湖、克孜爾佛洞等都是新疆著名的旅游景點。飲食習(xí)慣西域香味濃烈，烤羊肉串、烤全羊、馬奶子酒全國聞名。2.恐龍恐龍是一種具有多樣化優(yōu)勢的脊椎動物，最早出現(xiàn)在約2億3千萬年前的三疊紀(jì)，滅亡于約6千5百萬年前?？铸埦哂腥恢绷⒌淖藨B(tài)，它的四肢在其軀體的正下方位置，這樣恐龍走路和奔跑時，比其他一些爬行動物更有優(yōu)勢。根據(jù)骨盆結(jié)構(gòu)的不同，恐龍分為蜥臀目和鳥臀目兩大類。蜥臀目分為蜥腳類和獸腳類。蜥腳類的代表有我國的馬門溪龍，獸腳龍的主要代表是霸王龍。鳥臀目分為5大類：劍龍類、甲龍類、鳥腳類、角龍類和腫頭類。3. 疑問詞大集合我們學(xué)過的疑問詞有what, where, who, whose, how, when, why它們的用法有什么區(qū)別呢？讓我們一起來看一看。（1）what是對“做什么事情”提問：例如：What do you do on Saturdays? 你經(jīng)常在周六做什么事？I often read books. 我經(jīng)常讀書。（2）where是對“地點、位置”提問：例如：Where did you go yesterday?昨天你去了哪里？I went to Guangzhou. 我去了廣州。Where is the library? 圖書館在哪？Its near the bookstore.它在書店的附近。（3）Who是對“人物”提問：例如：Whos that man? 那個男人是誰？Hes my father.他是我的爸爸。 （4）whose是對“物品的所屬”提問：例如：Whose shirt is this? 這是誰的襯衫？Its Toms.湯姆的。（5）how是對“身體的問候、出行方式、天氣狀況”等提問：例如：How are you? 你好嗎？Im fine, thanks. 我很好，謝謝。How do you go to school? 你怎么上學(xué)的？I go to school by bus. 我經(jīng)常乘公交車。Hows the weather today? 今天天氣怎么樣？Its sunny. 晴朗的。（6）when是對“時間”提問：例如：When do you get up? 你什么時候起床？I usually get up at seven. 我通常在七點起床。(7) why是對“原因”提問：例如：Why do you like winter?你為什么喜歡冬天？Because I can make a snowman and skate. 因為我能堆雪人和滑冰。4. 一般過去時態(tài)的特殊疑問句。（1）特殊疑問句指以特殊疑問詞開頭，對陳述句中的某一部分提出疑問的句子。（2）一般過去時態(tài)的特殊疑問句的構(gòu)成：特殊疑問詞+一般過去時態(tài)的一般疑問句+其他？回答不能用Yes或No。要問什么回答什么。例如：What did Mike do last weekend?Mike washed his clothes last weekend.含有實義動詞的一般過去時態(tài)的陳述句變一般疑問句的方法：Did +主語+動詞原形+其他？例如： I watched TV last Monday.Did you watch TV last Monday?Amy and Mike studies Chinese last night.Did Amy and Mike study Chinese last night?注意：以did引導(dǎo)的一般疑問句，謂語動詞一定要用原形，千萬不能用動詞的過去式。（3）特殊疑問句的語調(diào)要讀出降調(diào)。例如：What did you do last Saturday?Where are you?4