整理和復(fù)習練習十三。(教材第57、第58頁)1.鞏固混合運算的計算順序,能運用混合運算解決簡單的實際問題。2.引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地梳理知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。重點:學(xué)會運用混合運算解決簡單的實際問題。難點:學(xué)會系統(tǒng)地梳理知識,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。課件。師:同學(xué)們,經(jīng)過本單元的學(xué)習,你們都知道了什么?學(xué)生可能會說:我知道了在沒有括號的算式里,如果只有加減法或只有乘除法,都要按從左往右的順序計算。我知道了在沒有括號的算式里,如果既有乘除法,又有加減法,要先算乘除法,后算加減法。我知道了算式里有括號的,要先算括號里面的。我還知道了如果一個問題的解決需要多個步驟,必須要知道先算什么再算什么,這樣我們才能正確地運用混合運算解決問題。師:同學(xué)們學(xué)會的知識真多哇!希望大家能運用這些知識解決更多的問題。【設(shè)計意圖:引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)知識進行簡單有效地梳理,初步構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)】1.教學(xué)“整理和復(fù)習”第1題。師:我們首先來做一個小練習,請你當老師,給同桌出幾道本單元學(xué)過的綜合算式,說一說應(yīng)該先算什么再算什么,請同桌把結(jié)果計算出來,你來檢查,然后兩人交換角色進行。(學(xué)生同桌之間互相出題、檢查,教師巡視了解情況,對表現(xiàn)好的給予表揚)2.教學(xué)“整理和復(fù)習”第2題。師:現(xiàn)在請同學(xué)們?nèi)セǖ陰褪圬泦T阿姨算賬吧!先說說你知道了什么?(課件出示:教材第57頁第2題)學(xué)生可能會說:有一個小朋友想買4枝康乃馨和1枝百合。康乃馨每枝3元,百合每枝5元。有位阿姨帶了10元錢,想兩種花各買一枝。師:誰能先給小朋友算一算,需要多少錢?生:小朋友想買4枝康乃馨和1枝百合,就要先算出4枝康乃馨的錢數(shù)再加上1枝百合的錢就是一共需要的錢數(shù),綜合算式為:43+5=17(元)。師:說得非常好。誰能幫阿姨算出買花后剩多少錢呢?生1:只要從阿姨帶的10元錢里面去掉買百合的5元,再去掉買康乃馨的3元就是剩下的錢數(shù),10-5-3=2(元)。生2:也可以先計算出阿姨買這兩種花用去多少錢,然后從10元里面去掉花的總錢數(shù)就是剩下的錢數(shù),綜合算式為:10-(5+3)=2(元)。師:真棒!同一個問題,同學(xué)們想出了不同的解決辦法,大家都肯動腦筋,值得表揚,今后要繼續(xù)努力。【設(shè)計意圖:在具體情境中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,提高學(xué)生解決問題的策略意識】師:同學(xué)們,今天你有什么收獲呢?學(xué)生對整個單元所學(xué)知識有了一定的認識,通過這節(jié)課的回憶,有利于學(xué)生對所學(xué)知識進行梳理并構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。注意檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況,采用同桌互相出題、檢查的方式,既便于檢查,又借助讓學(xué)生當老師的方式有效激發(fā)學(xué)生的上進心,督促學(xué)生進行階段性的復(fù)習鞏固。A類有兩個盒子,每個盒子里有8個乒乓球,把這些乒乓球平均分給4個運動員,每個運動員分到幾個乒乓球?(考查知識點:混合運算;能力要求:能運用混合運算解決簡單的實際問題)B類(考查知識點:混合運算;能力要求:能運用混合運算解決簡單的實際問題)課堂作業(yè)新設(shè)計A類:824=4(個)B類:30(23)=5(天)教材習題第58頁“練習十三”1.193019302626這四組算式中,上下兩個算式得數(shù)一樣,運算順序不一樣82424-8-58(24)24-(8+5)(答案不唯一)2. (17+19)4=9(個)3. 80-25-38=17(本)4. 405-6=26+25=16