練習十八。(教材第7981頁)1.學會讀、寫千以內的數,知道每個數的組成。正確說出各數位的名稱,識別各數位上數字的意義。2.進一步學習用具體的數描述生活中的事物,培養學生學數學、用數學的興趣,逐步提高數感。重點:數位的意義、數的組成。難點:中間、末尾有0的數的讀、寫。課件,計數器,算盤。師:同學們,對于千以內數的認識,你們都知道什么呢?(10個一是十,10個十是一百,10個一百是一千)1.數數練習。師:我們先來做個小游戲吧,以小組為單位進行數數接龍,看哪個小組表現最好。(課件出示:教材第79頁第1題)以小組為單位進行數數練習的游戲,評出表現好的小組進行表揚。2.數的組成與近似數。師:你知道這表示多少嗎?你是怎么知道的?說說這個數的組成。(教師在計數器上撥數999)(教材第79頁第3題)生:百位上的9表示9個百,十位上的9表示9個十,個位上的9表示9個一,所以這個數就是999。師:接近多少呢?生:接近1000。3.在算盤上表示數。師:算盤雖然是較為古老的計算工具,但在當今社會,算盤的應用還是很廣泛的。現在我們一起來進行用算盤表示數的練習,有信心都做對嗎?把你撥好珠子的算盤在小組里互相看一看。(課件出示:教材第81頁第10題)學生在小組里練習用算盤表示數,教師巡視了解情況后,組織全班交流。【設計意圖:通過多種形式的練習,促使學生理解千以內每個數的組成】師:同學們,通過今天的學習,你們知道了什么?要讓學生成為學習的主人,必須把思考的空間和時間交給學生,為學生提供數學交流的機會,目的是促進學生的數學思維活動,提高數學思維能力。例如,由于學生已經學過100以內的數的讀、寫以及數的組成,因此教師要完全放手并相信學生的能力,讓學生自主學習,真正成為學習的主人。學生在自主探索、合作交流中獲取知識,由認識100以內的數到認識1000以內的數。A類填空。(1)百位的左邊是()位,右邊是()位。(2)一千里面有()個百,一百里有()個十。(3)最大的三位數是(),最小的三位數是(),最小的四位數是()。(4)一個一個地數,796后面的5個數是(),(),(),(),()。(考查知識點:千以內數的組成;能力要求:知道千以內每個數的組成)B類用5,6,7組成三位數,最大的數是多少?最小的是多少?(考查知識點:千以內數的組成;能力要求:知道千以內每個數的組成)課堂作業新設計A類:(1)千十(2)1010(3)9991001000(4)797798799800801B類:最大765最小567教材習題第7981頁“練習十六”1.一百四十七,一百四十八,一百四十九,一百五十,一百五十一三百零九,三百一十,三百一十一,三百一十二,三百一十三四百二十,四百二十一,四百二十二,四百二十三,四百二十四五百六十六,五百六十七,五百六十八,五百六十九,五百七十八百九十八,八百九十九,九百,九百零一,九百零二九百九十六,九百九十七,九百九十八,九百九十九,一千2.(1)九百八十五,九百八十六,九百八十七,九百八十八,九百八十九,九百九十,九百九十一,九百九十二,九百九十三,九百九十四,九百九十五,九百九十六,九百九十七,九百九十八,九百九十九,一千。(2)八百六十,八百七十,八百八十,八百九十,九百,九百一十,九百二十,九百三十,九百四十,九百五十,九百六十,九百七十,九百八十,九百九十,一千。(3)一百,二百,三百,四百,五百,六百,七百,八百,九百,一千。3. 九百九十九一千4. 估計300只,實際313只。5. 略6. 126讀作:一百二十六304讀作:三百零四580讀作:五百八十7.867讀作:八百六十七,由8個百、6個十和7個一組成。580讀作:五百八十,由5個百和8個十組成。208讀作:二百零八,由2個百和8個一組成。8. 4321209. (1)256(2)408(3)92010.364讀作:三百六十四620讀作:六百二十805讀作:八百零五700讀作:七百951讀作:九百五十一519讀作:五百一十九11. 第一個算盤538第二個算盤406第三個算盤270計數器53812.512中的“5”表示5個百,連最后一個;305中的“5”表示5個一,連第一個;850中的“5”表示5個十,連第二個。13. 略14. (1)10100(2)5824015.(1)7009001000(2)9709901000(3)9979991000