1.設計了“分糖塊”的情境,通過小數目“分一分”的操作活動,體會平均分的意義。平均分的圖形表示對平均分具體操作過程的概括,可以促進學生認知水平的提高。2.平均分是生活中常用的概念,不必作為固定名詞,也不必用固定的語言給它下定義,可以用“分得同樣多”“分得一樣多”來理解或替換它。教學時必須要人人操作,在具體操作的過程中,體會平均分的意義