練習十四。(教材第6466頁)1.進一步鞏固有余數除法豎式計算的寫法。2.能運用有余數除法的知識解決一些簡單的實際問題。3.經歷解決實際問題的過程,在這一過程中體會數學與日常生活的密切聯系。重點:有余數除法的豎式計算方法。難點:提高學生的計算能力。課件。師:同學們,上節課我們學習了有余數除法的豎式計算方法。今天,我們來進一步研究有余數除法的豎式計算。師:計算有余數的除法時,必須要注意什么?生:余數必須小于除數。師:當我們用豎式計算有余數的除法時,一定要注意相同數位要對齊,并且知道每個數的具體含義。現在請同學們看題。(課件出示:教材第64頁第3題)學生弄懂題意后,嘗試解答,教師巡視了解情況。師:小組交流,說說豎式中每個數的含義。學生在小組里交流說每個數的含義。師:誰愿意把你們小組討論的結果告訴大家?生:被除數14表示一共有14個棒棒糖,除數4表示要平均分給4個小朋友,商3表示每個小朋友分到3個棒棒糖,余數2表示分后還剩2個棒棒糖。學生匯報的同時教師板書:【設計意圖:設計的練習題是與本課緊密聯系的。題目中有剩余的情況,使學生明確剩下的不夠再分一份,理解余數的實際含義,進一步鞏固所學知識】師:同學們,通過這節課的學習,你們有什么收獲呢?練習教學中要組織學生進行多種多樣的練習,這樣可以激活學生的思維,使學生比較深刻地領會有余數除法的計算法則,充分地體現了學生的主體地位,及時地組織必要的練習,可以使學生透徹地理解并掌握這種計算方法。A類用豎式計算下面各題。738849527536234315(考查知識點:用豎式計算有余數的除法;能力要求:能正確用豎式計算有余數的除法)B類連一連。(考查知識點:有余數的除法;能力要求:能正確理解有余數除法的意義)課堂作業新設計A類:919373855361豎式略B類:教材習題第6466頁“練習十四”1. 一51214=5(袋)1(個)(答案不唯一)2. 52173=5(個)2(個)3. 4. 9677365. (1)8(2)56.5956894645787.第一個橫式不對,改正:496=81第二個橫式、豎式都不對,改正:367=518.商4余1商6余1商5余2商6余2商6余1商8余2商9余3商9余29.余數是1的有:283578647余數是2的有:37529956917310.商6余4商5余3商9余2462874下面算式的計算結果等于上面算式的被除數11. (1)(2)(3)12. 22125=2(個)2(個)13. 249=2(瓶)6(瓶)14. 余數最大是715. 如果除數是2,132=61。(答案不唯一