1.注重學生對概念的自主建構。讓學生在充分地經歷、體驗、探索中構建屬于自己的知識體系。把“千克”與“克”這兩個質量單位放在一起進行教學,并作為一個整體來進行認知和建構,形成清晰的概念。事實證明,學生只要對其中一個質量單位掌握了,那么另一個概念也就自然掌握了。2.教學時,讓學生掂一掂2分硬幣的質量,初步感知1克是很輕的,幾乎感覺不到。之后,讓學生找一找生活中比1克輕的物品,然后教學認識“千克”,在充分感知的情況下,再讓學生估量蘋果的質量,交流估量的方法以提高他們的估計能力,在估量過程中要注重估量方法的優化