總結收獲。(教材第113115頁)1.通過總復習,學生可以對本學期的知識進行系統地歸納和整理。2.使學生獲得的知識更加鞏固,提高計算能力,并能靈活運用知識解決實際問題。3.進一步體會數學與生活的密切聯系,培養學生應用數學解決實際問題的意識。重點:對本學期的知識進行系統地歸納和整理。難點:計算能力提高,并能靈活運用知識解決實際問題。課件。師:同學們,時間過得真快啊,這本書的內容我們已經學完了,現在我們回過頭進行系統地整理與復習吧。【設計意圖:看門見山地告訴學生這節課要進行的教學內容,避免復習時雜亂無章,盡量做到目標明確、有條不紊】1.這學期有什么收獲?師:在小組里跟同學說一說,你這一學期有什么收獲?整理出來,然后向全班匯報。學生在小組里討論交流各自的收獲,并做好記錄,進行整理,教師巡視了解情況。組織學生匯報交流,學生可能會說:認識了萬以內的數。師:對于萬以內的數這部分內容的學習,你有什么收獲呢?生1:我知道數位,會制作數位順序表,從右邊起,依次是個位、十位、百位、千位、萬位生2:我會讀、寫萬以內的數,知道無論是讀數還是寫數,都要從高位起。生3:在讀數的時候,中間有一個0或兩個0,都只讀一個“零”,末尾的0不讀。生4:我知道數位表示的意義,也就知道了每個數的組成,個位上的數表示幾個一,十位上的數表示幾個十,百位上的數表示幾個百,千位上的數表示幾個千,萬位上的數表示幾個萬生5:我知道在生活中不僅有準確數,很多情況下還存在近似數。生6:我知道整百、整千數的加減法,可以看成幾個百或幾個千加減幾個百或幾個千,這樣當作一位數進行加減計算,就簡單多了。師:總結得不錯,就這樣繼續歸納我們所學的知識,使之條理化、系統化,繼續努力。學習了除法,知道混合運算的順序。師:這部分內容的學習,你都知道了什么?生1:我知道了“平均分”就是每份的數量一樣多,“平均分”的問題可以用除法解決。生2:我知道了除法算式各部分的名稱,被除數除數=商,這就是它們之間的關系。生3:我會用乘法口訣求商,計算起來很簡便,就是想跟除數有關的乘法口訣,缺啥就商啥。生4:我還會用豎式計算除法,包括有余數的除法,知道了余數必須小于除數。生5:我知道了混合運算的順序,在沒有括號的算式里,如果是同級運算就按從左往右的順序計算,如果不是同級運算,就要先乘除后加減;在有括號的算式里,要先算括號里面的。生6:運用這些計算可以幫助我們解決很多生活中的問題。師:說得真詳細,歸納得也比較有條理。學會了怎樣調查,也知道了怎樣記錄和整理結果。師:對于“數據收集整理”這部分知識,你想說什么呢?生1:在數量很大的情況下,如果不能一一調查,可以采用隨機抽樣的調查方法,這樣得來的結果是有代表性的,比較合理。生2:我們在收集數據時,可以用畫“正”字法記錄,這樣簡便容易計算。認識了軸對稱圖形,知道了平移和旋轉。師:這部分內容你又想到了什么?生1:軸對稱圖形可以沿著一條折痕對折使左右兩邊完全重合。生2:軸對稱、平移和旋轉在我們生活中的應用很廣泛,在很多建筑物中都有體現。生3:我們運用圖形的變換,可以制作美麗的圖案。師:不錯,數學知識在生活中隨處可見,只要你留心觀察就會發現。2.學習中最有趣的事情。師:在這一學期的學習中,你覺得最有趣的事情是什么?學生可能會說:圖形的運動很有趣。師:為什么會覺得圖形的運動有趣呢?生1:原來我們的生活中有很多軸對稱現象,例如蝴蝶、蜻蜓它們的身體是軸對稱的,我們的天安門也是軸對稱建筑生2:我們用的桌布、床單上有很多由一個或幾個圖形經過平移或旋轉形成的美麗圖案,把我們的生活裝點得絢麗多彩。師:生活中的圖形非常多,你仔細分析會發現很多都是運用我們的數學知識創造的,希望你們也能運用所學的知識,創造出更加美麗的圖案,讓我們的生活更美好。數學廣角很有趣。師:怎么會覺得數學廣角有趣呢?生1:從數學廣角中我學會了用排除法推理問題。生2:我覺得用推理的方法解決問題很有趣,像大偵探在破案。生3:我愿意學數學了,因為它可以幫助我打游戲過關!師:是啊,數學無處不在?！驹O計意圖:引導學生回顧本學期所學的知識點,促使學生歸納所學的知識點,并思考這些知識可以解決什么樣的問題,提高學生分析問題、解決問題的能力】師:同學們,通過今天的學習,你們知道了什么?1.數學教學是數學活動的教學,教師要為學生提供活動和交流的機會。整理與復習的過程不是教師單純地重復知識點,而是引導學生回顧所學并自我總結,不斷提升的過程,是師生共同參與的活動過程。2.開放式教學的核心是使學生成為學習的主人,讓他們主動參與到知識探究過程中,自主學習和體驗探究的成功與樂趣,培養學生思維的靈活性、深刻性。教學中力求體現開放式教學的特點,如引導學生自己說涉及的知識點,講述解決問題的方法等。3.復習計算時可根據學生的不同需求,適當安排練習題,一般的學生做一些基本形式的練習,優秀的學生可以增加一些富有思考性的練習,而對于學習有困難的學生,教師應進行針對性的輔導,從而使所有的學生都能在復習的過程中,抓住機會,有所提高。A類(考查知識點:混合運算;能力要求:能運用混合運算解決簡單的實際問題)B類(考查知識點:混合運算;能力要求:運用混合運算解決簡單的實際問題)課堂作業新設計A類:59-15=30(個)B類:39+6=33(個)教材習題第114、第115頁“練習題”1.(1)728=9539=58405=8367=51486=8728=9表示把72平均分成8份,每份是9。求商時要想乘法口訣:八九七十二。(答案不唯一)(2)96-47=4963+28=912000+700+8=27083000+600=360013+34+27=74100-19=81筆算加、減法時應該注意,相同數位對齊,從個位算起,加法滿十向前一位進一,減法不夠減向前一位借一。(3)81(26-17)=9中先算26-17=9,再算819=9。26+(70-24)=72中先算70-24=46,再算26+46=72。3242=16中先算324=8,再算82=16。75-66+23=32中先算75-66=9,再算9+23=32。(4)略(5)300029993001(6)略2.(1)有,畫圖略(2)(3)略