練習二十一。(教材第111、第112頁)1.通過生活中常見的一些簡單事例,從中體會推理在解決問題中的應用。2.感受數學在日常生活中的廣泛應用,嘗試用數學的方法解決生活中的簡單問題。3.培養學生的邏輯思維能力,體會推理能力的重要性。重點:感受數學在日常生活中的廣泛應用,嘗試用數學方法解決生活中的簡單問題。難點:培養學生的邏輯思維能力,體會推理能力的重要性。課件。師:同學們,經過上一節課的推理游戲,你們知道了什么?學生可能會說:遇到在方格中填數的題目,我知道怎么思考了。師:今天這節課,我們就一起運用所學知識看還能解決哪些問題。【設計意圖:幫助學生鞏固簡單推理的方法,進一步體會數學與生活的聯系】師:我們先一起來看看找笑臉的游戲,其中真的用到了數學知識嗎?說一說你想到了什么?(課件出示:教材第112頁第7題)學生可能會說:找笑臉的游戲規則:點開的方格中的數是幾,就表示周圍八個方格里有幾張笑臉。這與掃雷游戲的規則是一樣的。我們可以根據方格里填的數整理思路來玩游戲,就比較容易過關了。我們還應該注意在排除的過程中要考慮全面,尤其是相互影響的方格之間。師:大家說得不錯,究竟能不能把所有笑臉都找出來呢?請同學們小組合作互相交流、互相檢查。在學生交流想法的基礎上放手讓學生小組合作學習,尋求解決問題的方法和答案。教師巡視,了解情況,指導個別有困難的學生。最后組織學生交流,展示結果?！驹O計意圖:練習形式多樣,充分引發學生的興趣,練習層次分明、有坡度、有新意,充分體現生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知識又拓展了學生的思維,讓不同層次的學生都得到提升,不同的學生得到不同的進步】師:同學們,通過今天的學習,你們知道了什么?1.挖掘學生熟悉的生活素材,從最簡單的隨意猜測到簡單推理,既能活躍課堂氣氛,又能使學生盡快進入角色,參與到活動中來。2.充分體現學生學習的主體性,照顧不同層次的學生,充分利用小組共同合作、探究的學習方式,讓學生互相交流、互相溝通,促進了知識的互補。把思考的主動權交給學生,使學生發現問題、探索問題、解決問題的能力得到提高。A類小偷藏在一家共有六個房間的賓館里,目擊者反映該小偷的特征是男、20多歲、一米八左右。服務員說:號房間住的都是男的;號房間的客人是號房間客人的爸爸;號房間住的人只有一米六左右;號房間住的人30多歲,是號房間的妹妹;號房間住的是個20來歲的姑娘。提問:你能猜出幾號房間住的是小偷嗎?(考查知識點:簡單的推理;能力要求:能運用推理解決簡單的問題)B類小王、小李和小張三人,一位是工人,一位是農民,一位是戰士。現在知道:小李比戰士年齡大;小王和農民不同歲;農民比小張年齡小。請問他們中誰是工人?誰是農民?誰是戰士?把他們按年齡從大到小的順序排列起來。(考查知識點:簡單的推理;能力要求:能運用推理解決簡單的問題,具有一定的邏輯推理能力)課堂作業新設計A類:號B類:小李是農民,小王是戰士,小張是工人。小張小李小王教材習題第111、第112頁“練習二十一”1.小林拿的是狗,小青拿的是貓,小明拿的是兔。2.小娟31下,小亮32下,小云30下。3.小雨是第三名,小東是第二名,小松是第一名。4. B是35. B是2,C是1。6. (答案不唯一)7. 112211111111111111111(答案不唯一