萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫練習(xí)十七。(教材第8589頁)1.使學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上,學(xué)會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)(中間、末尾有0),并且能總結(jié)出讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的方法。2.讓學(xué)生學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的事物,并與他人交流,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心,逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。重點(diǎn):學(xué)會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)(末尾、中間有0)。難點(diǎn):學(xué)會讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)(末尾、中間有0)。課件,計(jì)數(shù)器。師:同學(xué)們,還記得數(shù)位順序表嗎?把你們知道的告訴大家。生:從右邊起,數(shù)位順序表中的數(shù)位依次是個位、十位、百位、千位、萬位。師:千以內(nèi)的數(shù)我們是怎樣讀、寫的?生1:我們在讀、寫千以內(nèi)的數(shù)時,都是按照從高位到低位的順序進(jìn)行的。生2:百位上是幾就讀幾百,十位上是幾就讀幾十【設(shè)計(jì)意圖:通過練習(xí)復(fù)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法和數(shù)位順序表,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫做好鋪墊】1.教學(xué)例7。師:先說出計(jì)數(shù)器上的數(shù)各是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的,再讀出來。(課件出示:教材第85頁例7)生1:3745讀作:三千七百四十五,是由3個千、7個百、4個十和5個一組成的。生2:2080讀作:二千零八十,是由2個千和8個十組成的。生3:6009讀作:六千零九,是由6個千和9個一組成的。師:你發(fā)現(xiàn)萬以內(nèi)的數(shù)是怎樣讀的?生1:從高位讀起,千位上是幾就讀幾千,百位上是幾就讀幾百生2:中間有一個0或兩個0,都只讀一個“零”。師:萬以內(nèi)的數(shù)的讀法是,從高位讀起,中間有一個0或兩個0,都只讀一個“零”;末尾不管有幾個0都不讀。師:現(xiàn)在請同學(xué)們看仔細(xì),老師指定同學(xué)讀出下面的數(shù),并說說它是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的。(課件出示:教材第85頁“做一做”第1題)教師指定學(xué)生回答,其余學(xué)生作出適當(dāng)評價。師:請大家讀出下面各數(shù)。(課件出示:教材第85頁“做一做”第2題)學(xué)生讀數(shù),教師要適時給予評價,以鼓勵為主。2.教學(xué)例8。師:拿出計(jì)數(shù)器,在計(jì)數(shù)器上撥出下面的數(shù),再寫出來。(課件出示:教材第86頁例8)學(xué)生自己撥數(shù),并寫數(shù),教師巡視了解情況。組織交流,重點(diǎn)說清想法。師:你知道萬以內(nèi)的數(shù)應(yīng)該怎么寫嗎?生1:從高位寫起,幾千就在千位上寫幾,幾百就在百位上寫幾生2:中間或末尾哪一位上一個計(jì)數(shù)單位也沒有,就在那一位上寫“0”占位。師:現(xiàn)在請同學(xué)們按照這樣的規(guī)則試一試,寫出下面各數(shù)。(課件出示:教材第86頁“做一做”第1題)學(xué)生嘗試獨(dú)立寫數(shù),教師巡視了解情況后,組織交流匯報(bào)。師:打開教材第86頁,看“做一做”第2題,在右面的空格中填上適當(dāng)?shù)臄?shù),再回答下面的問題。學(xué)生填數(shù)后匯報(bào)交流:2000,3000,4000,5000,6000,7000,8000,9000,10000。師:圖上的每一小格表示多少?生:圖上的一大格表示1000,一個大格里面包括10個小格,而1000里面包括10個100,這就說明一個小格表示的是100。師:你能在圖上標(biāo)出3700、6500和9900嗎?生:圖上的3700就是從3000往后數(shù)7個小格的地方就表示3700;同理,6500就是6000往后數(shù)5個小格的地方就表示6500;9900就是從9000往后數(shù)9個小格的地方就表示9900。師:10000里面有多少個一百?生:從圖中很容易看出一個大格是10個100,這樣一十一十地?cái)?shù),結(jié)果就會發(fā)現(xiàn)10000里面有100個一百。【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)造生動活潑的學(xué)習(xí)情境,在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過學(xué)生自主合作探究的活動,掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、自學(xué)能力和合作的意識,同時讓學(xué)生獲得成功的快樂】師:同學(xué)們,本節(jié)課我們學(xué)的是萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法,大家要記住不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀、寫。寫數(shù)時一定要看清這個“零”代表的是幾個0,就是要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。【設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié)讀、寫方法的活動,提高學(xué)生的歸納整理能力】萬以內(nèi)數(shù)的讀寫讀法:從高位起,千位上是幾,就讀幾千中間有一個0或兩個0,都只讀一個“零”;末尾不管有幾個0,都不讀。寫法:從高位起,幾千就在千位上寫幾中間或末尾哪一位上一個計(jì)數(shù)單位也沒有,就在那一位上寫“0”占位。10000里面有100個一百。萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫是在學(xué)生學(xué)習(xí)了千以內(nèi)數(shù)的讀、寫的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課中間或末尾有0的數(shù)是學(xué)生在讀、寫過程中的難點(diǎn)。所以設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié):利用計(jì)算器撥珠,學(xué)生看著計(jì)數(shù)器讀數(shù),說出各數(shù)的組成,為了能更好地領(lǐng)會教材的編排意圖,安排學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠并寫數(shù),使中間或末尾的0在不同數(shù)位上及不同個數(shù)的0的各種形式,通過不同題型體現(xiàn)出來。通過不同的例子總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法,通過實(shí)踐再總結(jié)方法。A類教師報(bào)數(shù),學(xué)生寫數(shù)。四千二百二十五千零四七千零六十八千零五十四(考查知識點(diǎn):萬以內(nèi)數(shù)的寫法;能力要求:能正確寫出萬以內(nèi)的數(shù))B類用兩個8和兩個0按要求寫數(shù)并讀出來。(1)一個零也不讀。(2)讀一個零。(考查知識點(diǎn):萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫;能力要求:能正確讀、寫萬以內(nèi)的數(shù))課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:4220500470608054B類:(1)8800讀作:八千八百(2)8080讀作:八千零八十或8008讀作:八千零八教材習(xí)題第8788頁“練習(xí)十七”1. (1)100(2)1010002000100002. 315231523. 4632250899994633250910000說它們的組成略4. (1)百千(2)千5.1533讀作:一千五百三十三1300讀作:一千三百2155讀作:二千一百五十五2016讀作:二千零一十六。1492讀作:一千四百九十二。6. (1)5319(2)千一(3)2536007. 略8. 25009. 1916862253591910. 250076034040500911.6300六千三百6003六千零三6033六千零三十三6303六千三百零三6030六千零三十12. 略13.讀一讀略(1)30003010(2)970098001000014. 略15. 2000800301600080590007思考題:共6個346364436463634643