小小設計師。(教材第72、第73頁)1.讓學生做出漂亮的圖案,鞏固軸對稱和平移變換等知識。2.培養學生的形象思維,幫助學生建立初步的空間觀念。3.培養學生邊思考邊操作的良好學習習慣。讓學生做出漂亮的圖案,培養學生的審美能力。重點:讓學生做出漂亮的圖案,鞏固對軸對稱、平移和旋轉等圖形變換的認識。難點:培養學生邊思考邊操作的良好學習品質。讓學生做出漂亮的圖案,培養學生的審美能力。課件,學具。師:同學們,我們經常在桌布、墻紙等物品上見到下面這類圖案,它們都是由一個圖形經過軸對稱、平移等變換得到的。(課件出示:教材第72頁圖案)師:能說一說第一個圖案是怎樣得到的嗎?生:第一個圖案可以在正方形紙上剪一下一個圓,然后平均分成4份,最后就能拼成這樣的圖案了。師:現在請同學們剪下卡片中的圖形并與同學一起在正方形里貼出喜歡的圖案。學生在小組里共同合作貼出美麗的圖案,教師巡視了解情況。給學生充足的時間合作貼出圖案,然后組織交流匯報。師:哪些同學設計的圖案一樣?把它們拼在一起看一看,你發現了什么?生1:我們把兩個一樣的圖案拼在一起,得到的圖案是一個軸對稱圖形。生2:這個新得到的圖案也可以看成是由一個簡單的圖形平移后得到的。生3:我們拼出來的是一個非常漂亮的軸對稱圖案。師:同學們說得很有道理。請大家相互交流、欣賞一下各組同學拼成的圖案。【設計意圖:每個學生都是積極向上的,只要給他一個舞臺,每個人都愿意把自己展示給大家。因此采取自主合作的方法,運用探索實踐的方式讓學生獨立完成圖案設計制作的全過程,培養學生的動手操作能力和審美能力】師:同學們,把你們今天的感受告訴大家,好嗎?1.教學中充分讓學生動手實踐、自主探索與交流合作,在這個過程中逐漸滲透軸對稱圖形的本質特征,進一步鞏固對平移、軸對稱等圖形變換的認識。2.在合作交流中,培養學生的審美能力,幫助學生形成空間觀念,提高審美鑒賞能力。在教學過程中,指導學生觀察、思考、操作并總結,讓學生感受到數學知識就在我們身邊。通過這樣的教學設計,讓學生帶著思考走出課堂,在生活中繼續體驗數學的樂趣。A類根據下面的圖案,請你設計一幅漂亮的圖案。(考查知識點:圖形的運動;能力要求:能運用軸對稱、平移等設計漂亮的圖案)B類用2個等邊三角形,2個圓形,2個長方形和2條線段,設計一個軸對稱的圖形。(考查知識點:圖形的運動;能力要求:能運用軸對稱、平移等設計漂亮的圖案)課堂作業新設計A類:略B類:(答案不唯一