小小設(shè)計(jì)師。(教材第72、第73頁)1.讓學(xué)生做出漂亮的圖案,鞏固軸對(duì)稱和平移變換等知識(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的形象思維,幫助學(xué)生建立初步的空間觀念。3.培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生做出漂亮的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。重點(diǎn):讓學(xué)生做出漂亮的圖案,鞏固對(duì)軸對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)等圖形變換的認(rèn)識(shí)。難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。讓學(xué)生做出漂亮的圖案,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。課件,學(xué)具。師:同學(xué)們,我們經(jīng)常在桌布、墻紙等物品上見到下面這類圖案,它們都是由一個(gè)圖形經(jīng)過軸對(duì)稱、平移等變換得到的。(課件出示:教材第72頁圖案)師:能說一說第一個(gè)圖案是怎樣得到的嗎?生:第一個(gè)圖案可以在正方形紙上剪一下一個(gè)圓,然后平均分成4份,最后就能拼成這樣的圖案了。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們剪下卡片中的圖形并與同學(xué)一起在正方形里貼出喜歡的圖案。學(xué)生在小組里共同合作貼出美麗的圖案,教師巡視了解情況。給學(xué)生充足的時(shí)間合作貼出圖案,然后組織交流匯報(bào)。師:哪些同學(xué)設(shè)計(jì)的圖案一樣?把它們拼在一起看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?生1:我們把兩個(gè)一樣的圖案拼在一起,得到的圖案是一個(gè)軸對(duì)稱圖形。生2:這個(gè)新得到的圖案也可以看成是由一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形平移后得到的。生3:我們拼出來的是一個(gè)非常漂亮的軸對(duì)稱圖案。師:同學(xué)們說得很有道理。請(qǐng)大家相互交流、欣賞一下各組同學(xué)拼成的圖案。【設(shè)計(jì)意圖:每個(gè)學(xué)生都是積極向上的,只要給他一個(gè)舞臺(tái),每個(gè)人都愿意把自己展示給大家。因此采取自主合作的方法,運(yùn)用探索實(shí)踐的方式讓學(xué)生獨(dú)立完成圖案設(shè)計(jì)制作的全過程,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和審美能力】師:同學(xué)們,把你們今天的感受告訴大家,好嗎?1.教學(xué)中充分讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與交流合作,在這個(gè)過程中逐漸滲透軸對(duì)稱圖形的本質(zhì)特征,進(jìn)一步鞏固對(duì)平移、軸對(duì)稱等圖形變換的認(rèn)識(shí)。2.在合作交流中,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力,幫助學(xué)生形成空間觀念,提高審美鑒賞能力。在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、操作并總結(jié),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊。通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì),讓學(xué)生帶著思考走出課堂,在生活中繼續(xù)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂趣。A類根據(jù)下面的圖案,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一幅漂亮的圖案。(考查知識(shí)點(diǎn):圖形的運(yùn)動(dòng);能力要求:能運(yùn)用軸對(duì)稱、平移等設(shè)計(jì)漂亮的圖案)B類用2個(gè)等邊三角形,2個(gè)圓形,2個(gè)長方形和2條線段,設(shè)計(jì)一個(gè)軸對(duì)稱的圖形。(考查知識(shí)點(diǎn):圖形的運(yùn)動(dòng);能力要求:能運(yùn)用軸對(duì)稱、平移等設(shè)計(jì)漂亮的圖案)課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)A類:略B類:(答案不唯一