解決實際問題（1）情境導入課堂小結課后作業整理和復習課堂練習6去尾法進一法四舍五入法情境導入返回1.估算的意義和策略估算對事物的數量或計算結果作出粗略的推斷或估計叫估算。估算一般用“四舍五入”法，把這個數估成整十、整百或整千數，使它與實際結果相差最少。返回加、減、乘、除法的估算方法1.估算的意義和策略是把相加、減的各數最高位后面的尾數用“四舍五入”法省略，求出近似數，然后用近似數求和、差。加、減法估算和加、減法估算類似。乘法估算除法估算是先分別求出除數和被除數的近似數，把除數后面的尾數“四舍五入”，如果被除數最高位上的數比除數最高位上的數大，就把被除數最高位后面的尾數“四舍五入”；如果被除數最高位上的數比除數最高位上的數小，就把被除數左起第二位后面的尾數“四舍五入”，再求這兩個近似數的商。返回2.用估算解決問題（1）7.999.99與80比，哪個大？所以7.999.99小于80。810=807.9989.9910因為87.99109.99返回（3）媽媽帶100元去書店買書，她買了兩本文學書，每本20.6元；又花39.6元買了一本漢語詞典；之后，媽媽還想買一本家庭菜譜，有兩本菜譜可供選擇：薄本的13.7元，厚本的23.8元。請幫媽媽估算一下，這時她的錢夠買哪一本？20.62039.6402.用估算解決問題返回202+40=80（元）100-80=20（元）2013.7答：剩下的錢夠買本薄的。3.估算的策略取近似值法：即先對算式中的數取近似值，最好是取整十整百的數，然后再進行計算，尤其適用于多位數的乘法。轉換法：即在估算時把一種問題轉換為另一種問題來思考。返回3.估算的策略補償法：即在進行取近似值或轉換時，進行了一些調整，以補償前面運算中的偏差，使估算比較準確。平均估算法：即先在這組數中選擇一個合理的平均值，然后再用這組數的個數乘以這個平均值，得到估算結果。平均估算法適用于包含許多加數的加法運算，其中，這些加數的大小又都比較接近。返回估算。4239（）14267.2（）79921（）600050032001600200402985+3054（）798305（）3968（）課堂練習返回返回六年級有5個班，1至5班的人數依次為：43、40、41、44、42，學校小禮堂有200個座位，如果召開六年級畢業典禮，需要加椅子嗎？因為把43、41、44、42看成40計算時，都把原數看小了，所以這5個數的和的準確值要比近似值200大，說明開會的人數比椅子數多。因此需要加椅子。返回五年級94名師生去游覽動物園，平均每人門票為32元，估一估，2800元購買門票，夠嗎？94100323010030=300030002800答：2800元購買門票不夠。返回學校組織六年級175人去博物館參觀，準備租用33座的客車，至少需要幾輛？1751803330返回答：至少需要6輛。18030=6(輛)這節課你們都學會了哪些知識？對事物的數量或計算結果作出粗略的推斷或估計叫估算。估算一般用“四舍五入”法，把這個數估成整十、整百或整千數，使它與實際結果相差最少。返回課堂小結課本：第79頁第3、6題返回課后作業