4 圓錐的認識1. 抓住重點、難點進行教學設計,教學過程中體現學生的主體地位。體現學生的主體地位,就是要從學生學習的角度出發,學生想怎樣學,想學什么,都應當盡量滿足學生的要求。根據本課的重點、難點,我設計讓學生自己動手,在實踐活動中,通過學生個人或小組的觀察、猜想、推理、驗證等方法,使學生掌握圓錐體的特征、高的特點以及圓錐的高的測量方法。2. 教師的主導地位就是要在課堂上教會學生學習的方法和分析問題的方法。精心設計的問題,激發了學生學習數學的積極性,提高了學生探索問題、研究問題的能力。通過這樣的活動,學生獲得的不僅僅是知識,更多的是自信和對科學的探究精神