4 比例尺1. 讓數(shù)學在生活情境中建構(gòu)。現(xiàn)代學習心理學認為,知識并不能簡單地由教師或其他人“傳授”給學生,應(yīng)由每個學生依據(jù)自己已有的知識和經(jīng)驗主動地加以“建構(gòu)”。把數(shù)學還原于生活,讓學生感受到數(shù)學的親切,體會到數(shù)學知識能切切實實地解決生活問題,這樣才能提升數(shù)學的內(nèi)在魅力。2. 讓數(shù)學在學科整合中滋養(yǎng)。我們的生活是豐富多彩的,當我們把生活中某一方面的問題進行提煉與加工,上升為數(shù)學問題去研究的時候,這時我們所關(guān)注的僅僅是其數(shù)學方面的因素,而排除了其他因素的干擾。當我們認識清楚這個數(shù)學問題以后,又使其回歸生活,讓學生在實踐中運用學過的各方面知識與技能解決問題,進一步發(fā)展、深化對這一問題的認識,實現(xiàn)認識上的第二次飛躍