4 比例尺1. 讓數學在生活情境中建構。現代學習心理學認為,知識并不能簡單地由教師或其他人“傳授”給學生,應由每個學生依據自己已有的知識和經驗主動地加以“建構”。把數學還原于生活,讓學生感受到數學的親切,體會到數學知識能切切實實地解決生活問題,這樣才能提升數學的內在魅力。2. 讓數學在學科整合中滋養。我們的生活是豐富多彩的,當我們把生活中某一方面的問題進行提煉與加工,上升為數學問題去研究的時候,這時我們所關注的僅僅是其數學方面的因素,而排除了其他因素的干擾。當我們認識清楚這個數學問題以后,又使其回歸生活,讓學生在實踐中運用學過的各方面知識與技能解決問題,進一步發展、深化對這一問題的認識,實現認識上的第二次飛躍