1 數(shù)與代數(shù) 第三課時1. 突出了復(fù)習的整體結(jié)構(gòu)。復(fù)習中采用提綱的方式,突出了復(fù)習內(nèi)容的整體結(jié)構(gòu)。這個整體結(jié)構(gòu)不但呈現(xiàn)了復(fù)習的全部內(nèi)容,而且體現(xiàn)了這些內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系,使復(fù)習的內(nèi)容更加系統(tǒng)化。提綱還反映了知識的整體與部分的關(guān)系,學生按照這樣的線索進行復(fù)習,能有效地提高學生對這些內(nèi)容的掌握水平。2. 突出了學生在整理知識過程中的主體作用。課前布置前置作業(yè),讓學生通過完成前置作業(yè)來整理“式與方程”的知識。雖然有部分學生不能完整地整理所學知識,但仍可對某部分知識進行簡單的整理。通過這種整理知識的方式,引導學生思考這些知識之間的聯(lián)系,讓學生產(chǎn)生了一些自己的一些想法,在此基礎(chǔ)上,又結(jié)合了學生整理的知識形成了一個較為完整的復(fù)習內(nèi)容。這樣突出了學生在整理知識過程中的主體作用,不僅調(diào)動了學生的學習積極性,還加深了學生對知識的理解,增強了復(fù)習效果