4 數學思考1. 多鉆研教材,讓數學與生活緊密聯系。為每一個知識的學習創設有效的教學情境,在課堂上組織好學習活動,讓枯燥的課堂通過活動活躍起來,不斷增強學生學習數學的積極性。2. 充分體現了濃濃的“數學味”,同時將“關注學生的發展”落實到了教學的每一個環節。讓學生的探究有目標,學生的思考有深度,學生的交流有實效,學生對數學思考的認識更深刻,學生解決問題的能力也確有提高。作為學生學習的引導者,我的感受也不少:沒有歷年來“數學廣角”中數學思想方法的層層滲透,也就無法生成今天的這堂綜合復習課;小學老師的作用就是在學生感覺迷茫的時候予以點撥與指引;直觀教學,數形結合,以簡馭繁等都是訓練學生思維的重要方法;最大限度地讓學生有條理地敘述自己的思想,不僅對學生的數學語言是一種提煉,也是對其他學生傾聽能力的培養;每個人內心深處都渴望自己是一位發現者,這種需求對于小學生尤為強烈,想辦法滿足小學生們這最本真的需求就是老師的職責