2 正比例1. 學習方式的一點點轉變,帶來學習效果的巨大進步。要改變以往接受式的學習,多給學生探索、動手操作的時間與空間,讓學生在探索中自主發現規律。實踐表明,學生喜歡動手操作,喜歡有挑戰性的問題,能夠積極主動投入到學習中。在正比例的練習中,學生都會用除法去驗證結果是不是一定的,從而判斷兩種量是否成正比例關系,可見教學效果非常好。2. 重視知識的形成過程,放慢學習速度,有助于學生對概念的理解。 新課程標準中強調從學生已有的生活經驗出發,讓學生親身經歷將實際問題抽象成數學模型,并進行解釋與應用的過程,進而使學生在獲得對數學理解的同時,也在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。正比例意義一課包含的難點很多,正比例的意義,正比例的圖象都是教學的難點,如果把這些知識都集中在一堂課中,學生囫圇吞棗,理解得不深不透。本節課把教學目標定位于正比例的意義,并且在發現規律上重點著墨,看起來好像是浪費了很多時間,但是,俗話說“磨刀不誤砍柴工”,學生在知識的形成過程中,已經深刻理解了重點詞“相關聯的量”“比值一定”的含義,這為后繼學習掃清了障礙