1 鴿巢問題1.學(xué)生對“至少”理解不夠,給“建模”帶來了一定的難度。2.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,借助直觀操作和假設(shè)法,將問題轉(zhuǎn)化成“有余數(shù)的除法”形式,可以使學(xué)生更好地理解“抽屜原理”的一般思路。3.經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程,有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力,讓學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)知識靈活巧妙地解決實(shí)際問題的過程中,進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,感受數(shù)學(xué)的魅力,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣