第一章 動(dòng)物的主要類群第一節(jié) 腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物總第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 認(rèn)識(shí)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物，知道水螅和渦蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)幾種動(dòng)物的了解,學(xué)會(huì)總結(jié)一類動(dòng)物的主要特征,培養(yǎng)學(xué)生的分析與總結(jié)歸納能力 情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.初步形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能及生活習(xí)性與其生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)基本觀點(diǎn)。2.養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：知道水螅和渦蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：水螅的捕食和體型,血吸蟲(chóng)生活史教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入新課圖片放映海底世界畫(huà)面出示相關(guān)圖片,觀看海底景象。思考:固著在海中礁石的海葵,看起來(lái)宛如艷麗的花朵,因此有人稱之為”海中之花”.然而,他們卻不是植物,而是動(dòng)物.那么它們是如何捕食的呢?設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)美麗的海底景象,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,激發(fā)求知欲。二、互動(dòng)授課（一）腔腸動(dòng)物學(xué)生自學(xué)教材第3-4頁(yè)，找出水螅的生活環(huán)境、形態(tài)及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與生理功能，組織學(xué)生小組自行解決問(wèn)題。1水螅的生活環(huán)境是怎樣的？2水螅的形態(tài)有何特點(diǎn)？3水螅身體結(jié)構(gòu)是由什么構(gòu)成？體壁由幾層細(xì)胞構(gòu)成，體內(nèi)有幾個(gè)腔，食物和殘?jiān)珊翁庍M(jìn)出？4水螅如何完成捕食和御敵？5.結(jié)合水螅身體結(jié)構(gòu)，閱讀“觀察與思考”，推測(cè)水螅是如何消化和排泄的。小組討論并相互驗(yàn)證答案正確性，統(tǒng)一答案，學(xué)生回答，教師總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比各種腔腸動(dòng)物，總結(jié)出主要特征。學(xué)生討論并熟記。腔腸動(dòng)物的主要特征：生活在水里；身體呈輻射對(duì)稱； 體壁由兩個(gè)胚層構(gòu)成；體表有刺細(xì)胞；有口無(wú)肛門(mén) 。設(shè)計(jì)意圖：在授課中鍛煉學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力，速記，分工合作分析歸納，總結(jié)能力，讓學(xué)生體驗(yàn)到努力的喜悅，成功的興奮。（二）扁形動(dòng)物引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第6頁(yè)前三段，就渦蟲(chóng)的生活環(huán)境，結(jié)構(gòu)形態(tài)及主要的生理功能。回答下列問(wèn)題： 1、 渦蟲(chóng)生活在哪里？樣子如何？2、 渦蟲(chóng)的形態(tài)有何特點(diǎn)？有何意義？教師根據(jù)學(xué)生回答，作簡(jiǎn)要講解。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)華枝睪吸蟲(chóng)的圖片，讓學(xué)生看圖并參考教材完成以下問(wèn)題。1、 它的消化器官有何特點(diǎn)？2、 它的生殖器官有何特點(diǎn)？3、 它是怎樣感染人體的？什么是寄生？分析各種扁形動(dòng)物，總結(jié)扁形動(dòng)物的主要特征。扁形動(dòng)物的主要特征：身體呈兩側(cè)對(duì)稱；背腹扁平；有口無(wú)肛門(mén)（三） 練習(xí)鞏固（四）課堂小結(jié)，總結(jié)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特征。教后反思：第二節(jié) 線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物總第2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1知道蛔蟲(chóng)的形態(tài)，結(jié)構(gòu)及其生理功能。2掌握線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征3學(xué)會(huì)做蚯蚓的觀察實(shí)驗(yàn)，能說(shuō)出蚯蚓的形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和綜合能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.通過(guò)對(duì)線形動(dòng)物的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。2通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征教學(xué)難點(diǎn)：蚯蚓的觀察實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入通過(guò)講解和圖片了解蛔蟲(chóng)病發(fā)病時(shí)的癥狀：食欲不振、惡心、嘔吐、睡覺(jué)時(shí)磨牙等。蛔蟲(chóng)寄生在人體的什么器官內(nèi)？為什么兒童容易得蛔蟲(chóng)病？學(xué)生思考，討論，教師簡(jiǎn)要作答并板書(shū)。設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)了解蛔蟲(chóng)病的癥狀，引起學(xué)生的關(guān)注激起好奇心，順利引入新課。二、互動(dòng)授課（一）線形動(dòng)物指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材第8-9頁(yè)，完成以下問(wèn)題。1蛔蟲(chóng)有什么特點(diǎn)與寄生生活相適應(yīng)？2人類是怎樣感染蛔蟲(chóng)病的？3怎樣預(yù)防蛔蟲(chóng)病？小組討論并派學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)。學(xué)生回答過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生良好的飲食習(xí)慣學(xué)生找出并背誦出線形動(dòng)物主要特征。線形動(dòng)物的主要特征：身體細(xì)長(zhǎng)，呈圓柱形；體表有角質(zhì)層；有口有肛門(mén)。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力和小組合作能力。（二）環(huán)節(jié)動(dòng)物引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第9-10頁(yè)觀察實(shí)驗(yàn)，回答下列問(wèn)題：1、 蚯蚓的身體是由什么構(gòu)成的？有何意義？2、 如何區(qū)分蚯蚓身體的前后端，背面和腹面，摸腹面有什么感覺(jué)？3、 蚯蚓在玻璃板和紙板上運(yùn)動(dòng)，那個(gè)快？4、 蚯蚓體表粘液有何作用，實(shí)驗(yàn)中為何要保持蚯蚓體表濕潤(rùn)？5、 試驗(yàn)后怎樣處理蚯蚓？學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，觀察、撫摸蚯蚓并總結(jié)作答，教師點(diǎn)評(píng)并板書(shū)。討論蚯蚓在自然界的作用，教師根據(jù)學(xué)生回答，作鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。（疏松土壤；提高土壤肥力；處理生活垃圾；優(yōu)質(zhì)魚(yú)餌，飼料。）（三） 引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)沙蠶、水蛭內(nèi)容，找出并背誦環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征。環(huán)節(jié)動(dòng)物的主要特征：身體呈圓筒形，有許多彼此相似的體節(jié)組成；靠剛毛或疣足輔助運(yùn)動(dòng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)的能力。通過(guò)觀察和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力注意能力、分析總結(jié)以及準(zhǔn)確表達(dá)的能力。三、練習(xí)鞏固四、課堂小結(jié)，總結(jié)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物的代表動(dòng)物及主要特征。教后反思：第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物（第1課時(shí)）總第3課時(shí)教學(xué)目的：1知識(shí)方面（1）通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生知道軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系。2能力方面通過(guò)對(duì)當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的軟體動(dòng)物的觀察，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察軟體動(dòng)物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和觀察的能力。3思想情感方面（1）通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生滿懷激情愛(ài)科學(xué)，勇于探索學(xué)科學(xué)，求真務(wù)實(shí)做科學(xué)的精神。（2）通過(guò)對(duì)課外讀物的閱讀，使學(xué)生知道我國(guó)是世界上最早進(jìn)行人工育珠的國(guó)家，增強(qiáng)其民族自豪感，激發(fā)其學(xué)好科學(xué)的自信心和學(xué)好科學(xué)報(bào)效祖國(guó)的赤子之心。重點(diǎn)難點(diǎn)1軟體動(dòng)物和人類的關(guān)系是本課重點(diǎn)。因?yàn)檐涹w動(dòng)物與人類的關(guān)系非常密切，有的有益，要加以保護(hù)和發(fā)展；有的有害，要加以控制，這個(gè)道理必須讓學(xué)生明白。2確定軟體動(dòng)物的主要特征是本課難點(diǎn)。因?yàn)楸菊聸](méi)有軟體動(dòng)物的特征，但是上完本節(jié)課又必須讓學(xué)生知道哪些動(dòng)物屬于軟體動(dòng)物，它們屬于軟體動(dòng)物的依據(jù)是什么。教具準(zhǔn)備河蚌的外形和結(jié)構(gòu)掛圖，蝸牛和烏賊的掛圖；河蚌的浸制標(biāo)本，飼養(yǎng)在水族箱中的河蚌。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)建情境提出問(wèn)題導(dǎo)出課題觀察實(shí)物，識(shí)別某種軟體動(dòng)物的結(jié)構(gòu)討論，歸納軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系比較幾種軟體動(dòng)物，分析。歸納共同特征一導(dǎo)入新課1.“沒(méi)有手，沒(méi)有腳，背著房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊縮到房里頭”請(qǐng)同學(xué)猜一下這是什么動(dòng)物？2.利用多媒體展示幾種常見(jiàn)軟體動(dòng)物的圖片，并讓學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，讓學(xué)生想一想，這幾種動(dòng)物的形態(tài)，結(jié)構(gòu)是否一樣？教師進(jìn)一步指出：這些動(dòng)物盡管在形態(tài)，結(jié)構(gòu)上存在著很大差異，但是它們卻都屬于軟體動(dòng)物。為什么它們都屬于軟體動(dòng)物？它們之間有哪些相同之處？它們的存在與人類有什么關(guān)系？這就是我們今天要研究的問(wèn)題。二新課（一）. 識(shí)別常見(jiàn)的軟體動(dòng)物軟體動(dòng)物-縊蟶實(shí)驗(yàn)：觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)觀察縊蟶的內(nèi)部結(jié)構(gòu)思考：1、貝殼的作用是什么？2、靠什么結(jié)構(gòu)運(yùn)動(dòng)？3、靠什么結(jié)構(gòu)呼吸？4、縊蟶如何獲取食物？結(jié)論：（1）縊蟶外面有兩片大小相近的石灰質(zhì)貝殼，因而稱為雙殼類。殼內(nèi)柔軟身體表面包裹著外套膜，貝殼是外套膜的分泌物形成的。（2）靠足緩慢運(yùn)動(dòng)。（3）用鰓呼吸。（4）在吸水和排水過(guò)程中攝取食物。（二）、常見(jiàn)的其他軟體動(dòng)物石鱉 蝸牛 烏賊比較三種動(dòng)物的相同點(diǎn)。通過(guò)比較可以得出這樣的結(jié)論：它們的身體都很柔軟，都有外套膜，都有外殼或被外套膜包被的內(nèi)殼。這就是軟體動(dòng)物的主要特征。正因?yàn)樗鼈兙邆淞诉@樣的特征，它們才都屬于軟體動(dòng)物。（三）、軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。（四）、軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系學(xué)生討論軟體動(dòng)物與人類的關(guān)系教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作歸納性總結(jié)，軟體動(dòng)物有的對(duì)人類有益，應(yīng)加以保護(hù)和發(fā)展。有的對(duì)人體有害，應(yīng)加以控制，以免造成危害。結(jié)論：1、水產(chǎn)養(yǎng)殖：貝類富含蛋白質(zhì)和多種維生素，低脂肪2、 藥用：鮑的殼(石決明)、烏賊的殼（海螵鞘）、珍珠粉3、 螺殼和珍珠是很好的裝飾品。4、 有些軟體動(dòng)物也對(duì)人類有一定危害：釘螺板書(shū)設(shè)計(jì)第二節(jié)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物一、常見(jiàn)的軟體動(dòng)物河蚌：身體柔軟，有外套膜，兩片貝殼蝸牛：身體柔軟，有外套膜，一片外殼烏賊：身體柔軟，有外套膜，一片內(nèi)殼二、軟體動(dòng)物的主要特征是：柔軟的身體表面有外套膜，大多具有貝殼；運(yùn)動(dòng)器官是足。三、與人類的關(guān)系有益：食用、藥用、工藝品教后反思：第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物（第2課時(shí)）總第4課時(shí)教學(xué)目的：知識(shí)方面：（1）理解蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)；理解蝗蟲(chóng)的發(fā)育（不完全變態(tài)和世代的概念）。（2）掌握昆蟲(chóng)的主要特征。（3）掌握節(jié)肢動(dòng)物的基本特征。能力方面：通過(guò)觀察蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡?wèn)題的能力。思想情感方面：（1）通過(guò)蝗蟲(chóng)的外部形態(tài)與生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立生物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一和生物與環(huán)境相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點(diǎn)。（2）通過(guò)我國(guó)治蝗工作取得的成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義的思想情感。通過(guò)了解蝗蟲(chóng)的生活習(xí)性和對(duì)人類農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的危害，樹(shù)立保護(hù)生態(tài)環(huán)境意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生理特點(diǎn)是本課的重點(diǎn)。2蝗蟲(chóng)的發(fā)育既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。3昆蟲(chóng)的主要特征也是本課的重點(diǎn)。4節(jié)肢動(dòng)物的基本特征教具準(zhǔn)備活蝗蟲(chóng)、雌雄蝗蟲(chóng)標(biāo)本、蝗蟲(chóng)模型、活螞蟻（或蟑螂）數(shù)只、白糖5g和沙粒（或木屑）5g、解剖盤(pán)、鑷子、解剖針、放大鏡、膠水、實(shí)物投影儀、教學(xué)課件（或掛圖和投影片）、蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程標(biāo)本。教學(xué)過(guò)程 1教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路：實(shí)物導(dǎo)人設(shè)疑啟動(dòng)引出課題 觀察蝗蟲(chóng)標(biāo)本理解蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu) 通過(guò)生理實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)理解其主要器官的功能 觀察并記錄，歸納昆蟲(chóng)綱的主要特征2教學(xué)過(guò)程的說(shuō)明：教學(xué)內(nèi)容師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖初步認(rèn)識(shí)節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物是生物圈中最大的動(dòng)物類群。一、觀察與思考觀察蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)、蜘蛛、蝦的圖片或標(biāo)本，比較它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，完成表格（見(jiàn)下）二、昆蟲(chóng)蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)等動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，他們都屬于昆蟲(chóng)。昆蟲(chóng)是節(jié)肢動(dòng)物中種類最多的一類動(dòng)物。1、蝗蟲(chóng)（1）蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)身體分為頭部、胸部和腹部。頭部負(fù)責(zé)感覺(jué)和攝食，感覺(jué)器官有一對(duì)觸角，觸角分節(jié)，有觸覺(jué)和嗅覺(jué)的作用；三個(gè)單眼（僅能感光）和一對(duì)復(fù)眼。有咀嚼式的口器，用于攝食。胸部是運(yùn)動(dòng)中心，有三對(duì)分節(jié)的足，尤其是后足發(fā)達(dá)，善于跳躍；有兩對(duì)翅膀，適于飛行。腹部集中容納內(nèi)臟器官。另外，在蝗蟲(chóng)的腹部第一節(jié)的兩側(cè)，有一對(duì)半月形的薄膜，是蝗蟲(chóng)的聽(tīng)覺(jué)器官；腹部的末端有生殖器官。（2）蝗蟲(chóng)的呼吸體表有氣門(mén)，每個(gè)氣門(mén)都向內(nèi)連通著氣管，氣門(mén)是氣體出入蝗蟲(chóng)身體的門(mén)戶，氣管是進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)。胸部有兩對(duì)氣門(mén)，腹部有8對(duì)氣門(mén)，前4對(duì)吸氣，后6對(duì)呼氣，氣體由前向后流動(dòng)。（3）外骨骼蝗蟲(chóng)身體外表面包圍著堅(jiān)韌的外骨骼。外骨骼對(duì)昆蟲(chóng)起到很好的保護(hù)作用，還能防止體內(nèi)水分蒸發(fā)的作用。但外骨骼不隨身體的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)，當(dāng)外骨骼限制昆蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)，昆蟲(chóng)就會(huì)蛻去原來(lái)的外骨骼，這種現(xiàn)象叫做蛻皮。昆蟲(chóng)需要定期的蛻皮，而且昆蟲(chóng)一生中蛻皮的次數(shù)是固定的，通常發(fā)育成成蟲(chóng)后就不再蛻皮了。2、昆蟲(chóng)的基本特征有一對(duì)觸角，三對(duì)足，兩對(duì)翅膀，等等二、其他節(jié)肢動(dòng)物節(jié)肢動(dòng)物除了昆蟲(chóng)外，還包括其他類群。例如蜘蛛、蝦、蜈蚣等等，但這些動(dòng)物都有一定的共同特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)，因此都屬于節(jié)肢動(dòng)物，節(jié)肢動(dòng)物就因?yàn)楦街止?jié)而得名。三、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)四、節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系1、蝦、蟹提供了動(dòng)物蛋白。2、蜜蜂等昆蟲(chóng)為地球上幾十萬(wàn)種開(kāi)花植物傳播花粉3、蝎、蜈蚣、蟬蛻等可以入藥，治療疾病4、果蠅是非常經(jīng)典的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料5、困擾：蚊、蜱蟲(chóng)、螨 叮咬人并傳播疾病實(shí)物引入：教師課前將罩在玻璃瓶里的活蝗蟲(chóng)或蝗蟲(chóng)標(biāo)本放在學(xué)生實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的解剖盤(pán)里，上課后直接提出問(wèn)題：同學(xué)們看到解剖盤(pán)里的是什么動(dòng)物嗎，它是害蟲(chóng)還是益蟲(chóng)？學(xué)生：積極觀察教師：多媒體展示不同節(jié)肢動(dòng)物的圖片學(xué)生：觀察教師：比較觀察到的動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征，學(xué)生：完成P15表格試找出以上動(dòng)物的共同特征關(guān)于蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理部分的教學(xué)。教師：上表中，蝗蟲(chóng)、七星瓢蟲(chóng)等動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似，它們都屬于昆蟲(chóng)。以蝗蟲(chóng)為例，試著描述昆蟲(chóng)的基本特征有哪些？（教師：如果條件允許，建議先用一定的時(shí)間學(xué)生自己觀察和解剖蝗蟲(chóng)，搞清楚蝗蟲(chóng)的各部分結(jié)構(gòu)，然后再通過(guò)兩個(gè)生理小實(shí)驗(yàn)和兩個(gè)觀察實(shí)驗(yàn)，解決蝗蟲(chóng)各主要部分的生理功能。）教師：在觀察蝗蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)時(shí)，教師在大屏幕或（投影儀）上出示觀察提綱：看一看，蝗蟲(chóng)的身體表面有什么結(jié)構(gòu)特點(diǎn)？身體分哪三個(gè)部分？學(xué)生：觀察，教師用模型（或多媒體大屏幕）進(jìn)行整合。接著觀察蝗蟲(chóng)的頭、胸、腹三部分，教師：出示觀察提綱：1、 頭部有哪些結(jié)構(gòu)？胸部有幾對(duì)翅？2、 幾對(duì)足，各有什么特點(diǎn)？3、 腹部有什么特點(diǎn)，有什么結(jié)構(gòu)？學(xué)生：分部觀察，由前到后、由表及里，邊觀察邊填寫(xiě)觀察記錄表，最后歸納出昆蟲(chóng)的主要特征。教師：蝗蟲(chóng)是如何呼吸的？呼吸器官是什么？學(xué)生：討論回答教師：觸摸蝗蟲(chóng)身體，身體是柔軟的還是堅(jiān)硬的？學(xué)生：堅(jiān)硬的教師：學(xué)生觀察的表格，總結(jié)昆蟲(chóng)的基本特征學(xué)生：討論總結(jié)認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的節(jié)肢動(dòng)物重點(diǎn)知識(shí)教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)觀察實(shí)物開(kāi)始，會(huì)使學(xué)生將注意力很快集中到眼前的蝗蟲(chóng)，興趣油然升起，這是一種既突出主題又能抓住學(xué)生注意力的較好的引入方式。這樣設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由特性到共性，再由共性來(lái)判斷特性。同時(shí)教會(huì)學(xué)生一種學(xué)習(xí)方法，教師做學(xué)法指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)法比傳授知識(shí)更重要，“會(huì)學(xué)”比“學(xué)會(huì)”更有價(jià)值。發(fā)揮學(xué)生的主體作用的原則，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也要節(jié)省時(shí)間。通過(guò)色彩鮮艷刺激的視頻圖片將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的世界。激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生迸發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。學(xué)生自主觀察學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、積極思考的能力出示圖片讓學(xué)生觀察培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過(guò)總結(jié)讓學(xué)生提高總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)生自己親身體驗(yàn)，來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深印象昆蟲(chóng)的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來(lái)完成。學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他節(jié)肢動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，同時(shí)培養(yǎng)同學(xué)積極主動(dòng)思考能力節(jié)肢動(dòng)物的主要特征是重點(diǎn)內(nèi)容。以分小組討論合作的方式來(lái)完成。對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)加以總結(jié)，讓學(xué)生養(yǎng)成總結(jié)的好習(xí)慣。課堂上已經(jīng)總結(jié)的內(nèi)容加以整理，是每個(gè)學(xué)生必須做到的，養(yǎng)成良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣。小結(jié)：動(dòng)物名稱七星瓢蟲(chóng)蝗蟲(chóng)蜘蛛蜈蚣蝦體表是否較硬是是是是是身體是否分節(jié)，不同體節(jié)是否有差別是/是是/是是/是是/是是/是有無(wú)觸角，觸角是否分節(jié)有/是有/是無(wú)有/是有/是有無(wú)翅有有無(wú)無(wú)無(wú)有幾對(duì)足，足是否分節(jié)3對(duì)/是3對(duì)/是4對(duì)/是多對(duì)/是5對(duì)/是板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié) 軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物 (第2課時(shí))一、昆蟲(chóng)-蝗蟲(chóng) 頭部：一對(duì)觸角，三個(gè)單眼，一對(duì)復(fù)眼，口器1、形態(tài)結(jié)構(gòu) 胸部：一對(duì)前足、一對(duì)中足和一對(duì)后足、兩對(duì)翅膀 腹部：集中容納內(nèi)臟器官，聽(tīng)覺(jué)器官，生殖器官2、體表：外骨骼：包裹在體表外，保護(hù)和防止水分蒸發(fā)，具有蛻皮現(xiàn)象3、呼吸過(guò)程：氣門(mén)是氣體出入蝗蟲(chóng)身體的門(mén)戶。二、其他節(jié)肢動(dòng)物：蜘蛛、蜈蚣、蝦三、節(jié)肢動(dòng)物的主要特征：體表有堅(jiān)韌的外骨骼，身體和附肢都分節(jié)四、節(jié)肢動(dòng)物與人類的關(guān)系教后反思：陸地生活的動(dòng)物習(xí)題精選總第5課時(shí)（一）選擇題1蚯蚓適應(yīng)穴居生活的特點(diǎn)是（ ） 身體呈長(zhǎng)圓柱形 身體分節(jié) 具有剛毛 體表具有粘液 A B C D2下列哪項(xiàng)不是蚯蚓對(duì)人類益處的敘述 （ ） A能改良土壤并能提高土壤的肥力 B是優(yōu)良的蛋白質(zhì)飼料和食品 C可利用它處理有機(jī)廢物（如垃圾） D它可上食皚土下飲黃泉3蚯蚓的環(huán)帶靠近它的 （ ） 前端 后端 中部 前、后端各一個(gè)4將蚯蚓放在干燥環(huán)境中，不久便會(huì)死亡的原因是 （ ） A蚯蚓是穴居動(dòng)物，怕光 B神經(jīng)系統(tǒng)受到損害 C血液循環(huán)不通暢 D不能呼吸，窒息而死5家兔的心臟與哪一種動(dòng)物的心臟結(jié)構(gòu)基本相同？ （ ）鯉魚(yú) 青蛙 家鴿 蝗蟲(chóng)6下列哪項(xiàng)不是草食性哺乳動(dòng)物所具有的特征？ （ ）犬齒發(fā)達(dá) 消化道長(zhǎng) 盲腸發(fā)達(dá) 臼齒發(fā)達(dá)7家兔的牙齒分化為 （ ）門(mén)齒和臼齒 門(mén)齒和犬齒 犬齒和臼齒 門(mén)齒、犬齒和臼齒8哺乳動(dòng)物肺的特點(diǎn)的是 （ ） 肺結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，囊狀不發(fā)達(dá)，氣體交換能力弱 肺隔膜增多，出現(xiàn)了肺泡，氣體交換能力較強(qiáng) 肺結(jié)構(gòu)復(fù)雜，呈海綿狀，肺泡數(shù)量多 肺呈囊泡狀，兩室（二）簡(jiǎn)答題1蚯蚓生活在、的土壤中。蚯蚓天在土壤中穴居，爬出地面，取食地面上的落葉。2下圖示蚯蚓一端的外形圖，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題： (1)注明各部分名稱： (2)此圖表示蚯蚓的端，理由是。(3)此端對(duì)觸摸刺激的反應(yīng)，對(duì)光線刺激的反應(yīng)。3環(huán)帶位于蚯蚓身體的部，顏色較，質(zhì)地；蚯蚓向前運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體固定，身體變，向前伸長(zhǎng)，然后身體的固定，身體的變，后部向前移動(dòng)。把蚯蚓放在玻璃上觀察其運(yùn)動(dòng)情況，蚯蚓向前運(yùn)動(dòng)，速度，原因是剛毛起到固定作用。用手輕觸蚯蚓身體各部，觀察它的反應(yīng)， 蚯蚓身體收縮，觸動(dòng)不同部位，反應(yīng)，蚯蚓對(duì)刺激的反應(yīng)。參考答案：（一）1B 2D 3A 4D 5C 6A 7A 8C（二）1潮濕 疏松 富含有機(jī)物 白 夜晚2(1)口 體節(jié) 環(huán)帶 剛毛 (2)前 此端有口和環(huán)帶 (3)不靈敏 靈敏3前部 淺 光滑 后端 前端 細(xì) 前端 后端 粗 不能 較慢 不能 局部 不同 靈敏、準(zhǔn)確第四節(jié) 魚(yú)總第6課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類的主要特征。過(guò)程與方法：說(shuō)明魚(yú)類適于水中生活的特點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 關(guān)注水生動(dòng)物生存環(huán)境。二、重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、 探究魚(yú)類的運(yùn)動(dòng)和呼吸的方式，并概述魚(yú)類的主要特征。2、 說(shuō)明水生動(dòng)物適于水中生活的特點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備 教師：制作CAI課件；魚(yú)缸、金魚(yú)、氣球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、針線、鋼尺等、魚(yú)鰓結(jié)構(gòu)掛圖。 學(xué)生：搜集有關(guān)水生動(dòng)物的生活資料；預(yù)習(xí)探究魚(yú)鰭在游泳中作用的模擬實(shí)驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程 學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)一、動(dòng)物的多樣性1、 種類2、 生活環(huán)境3、 運(yùn)動(dòng)方式二、常見(jiàn)的水中動(dòng)物-魚(yú)1、 游泳：體型呈梭形、鱗片外有黏液，可減少水中運(yùn)動(dòng)器官，胸鰭、腹鰭起平衡作用，尾鰭保持前進(jìn)的方向。2、 呼吸：鰓是呼吸器官，由鰓絲和鰓蓋組成，鰓絲里密布大量的毛細(xì)血管，有助于氣體交換，完成水中呼吸。三、魚(yú)類的主要特征體表被有鱗片，用鰓呼吸，通過(guò)尾部的擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用游泳。魚(yú)類是能靠游泳來(lái)獲取食物和防御敵害；能在水中呼吸。四、其他水生動(dòng)物1、 腔腸動(dòng)物：海葵、海蜇、珊瑚等。它們結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、有口無(wú)肛門(mén)。2、 軟體動(dòng)物：烏賊、章魚(yú)、扇貝、河蚌等。它烏身體柔軟，靠貝殼保護(hù)身體。3、 甲殼動(dòng)物：如蝦類、蟹類。它烏體表有甲。4、 其他：如海豚、鯨、海豹、龜、鱉等。五、水域環(huán)境的保護(hù)認(rèn)同保護(hù)水域環(huán)境的重要性每人說(shuō)出一種熟悉的動(dòng)物。然后，以小組為單位，嘗試著根據(jù)有無(wú)脊椎或生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的不同，給這些動(dòng)物找個(gè)家，將結(jié)果填寫(xiě)在書(shū)中的表格里。1、 四人一組，根據(jù)觀察提綱，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：觀察魚(yú)缸里魚(yú)的體型、鱗片及運(yùn)動(dòng)時(shí)鰭的作用，本互交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。2、 根據(jù)觀察提綱，認(rèn)真觀察錄像，分析問(wèn)題，小組討論，表述交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。3、 根據(jù)探究問(wèn)題，在老師指導(dǎo)下，四人一組進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)（魚(yú)鰭在游泳中的作用），通過(guò)探究、交流、反思、歸納整理，得出結(jié)論。1、 四人一組，根據(jù)觀察提綱，仔細(xì)觀察魚(yú)缸里金魚(yú)的口和鰓蓋后緣交替張合的動(dòng)作；用放大鏡對(duì)照鰓的結(jié)構(gòu)放大圖觀察魚(yú)鰓絲。通過(guò)相互交流，歸納整理，得出結(jié)論。2、 根據(jù)觀察提綱，認(rèn)真看錄像，思考分析問(wèn)題，小組討論，表述交流，質(zhì)疑答疑，歸納整理，得出結(jié)論。（課前）搜集資料，根據(jù)問(wèn)題，表述交流，達(dá)成共識(shí)，保護(hù)水域環(huán)境非常重要。創(chuàng)設(shè)情景（CAI媒體播放），帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入那豐富多彩的動(dòng)物世界，讓學(xué)生每人說(shuō)出一種熟悉的動(dòng)物（不能重復(fù)）。然后，組織學(xué)生根據(jù)有無(wú)脊椎或生活環(huán)境和運(yùn)動(dòng)方式的不同，給他們找個(gè)家。質(zhì)疑：魚(yú)為什么適于在水中生活？出運(yùn)河觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行步步為營(yíng)探究。同時(shí)，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭⒅笇?dǎo)，最終得出結(jié)論。錄像播放奇妙的海底世界。將畫(huà)面聚焦在水中自由生活的魚(yú)。質(zhì)疑：魚(yú)為什么適于在水中生活？出示觀察提綱，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察錄像，分析問(wèn)題，表述交流，得出結(jié)論。錄像播放奇妙的海底世界。將畫(huà)面聚焦在水中游泳的魚(yú)。質(zhì)疑：魚(yú)的各種鰭在游泳中起什么作用？出示探究問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)（魚(yú)鰭在游泳中的作用），通過(guò)探究，得出結(jié)論。質(zhì)疑：人為什么不能像魚(yú)一樣在水中自如呼吸？出示觀察提綱，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究。同時(shí)，給于學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭⒅笇?dǎo)，最終得出結(jié)論。錄像播放金魚(yú)在水中的生活情況：金魚(yú)的口和鰓蓋交替張合的動(dòng)作；以及放大的鰓絲結(jié)構(gòu)。出示觀察提綱，指導(dǎo)學(xué)生觀察思考，通過(guò)探究，得出結(jié)論。質(zhì)疑：除了魚(yú)外，你還知道哪些水生動(dòng)物？質(zhì)疑：水環(huán)境的好壞影響水生生物的生活嗎？組織學(xué)生表述交流，得出結(jié)論，進(jìn)行情感教育。 教后反思：魚(yú)習(xí)題精選總第7課時(shí)（一）單項(xiàng)選擇題.魚(yú)類終生生活在 （ ） .淡水中 .海水中 .淡水或海水中 .淡水和海水中.下列不屬于魚(yú)綱的動(dòng)物是 （ ） .鯽魚(yú) .金魚(yú) .鯨魚(yú) .青魚(yú)3.把鯽魚(yú)握在手中，會(huì)感到粘滑的原因是 （ ） .具有鱗片 .有水 .有粘液 .身體呈梭形4.鯽魚(yú)的各鰭中，控制游泳方向的鰭主要是 （ ） .胸鰭 .腹鰭 .臀鰭 .尾鰭5.鯽魚(yú)鰓的各部分結(jié)構(gòu)中，能夠進(jìn)行氣體交換的是 （ ）.鰓耙 .鰓絲 .鰓弓 .以上三部分都能6.觀察水中生活的魚(yú)，會(huì)看到它的口和鰓蓋后緣相互交錯(cuò)地時(shí)而張開(kāi)，時(shí)而閉合，這是魚(yú)在（ ） .攝食 .生殖 .呼吸 .排泄7.在常見(jiàn)的腔腸動(dòng)物中，能食用的是 （ ） A.水螅 B.海蜇 C.海葵 D.珊瑚蟲(chóng)8.蝸牛的運(yùn)動(dòng)器官是 （ ） .觸角 .貝殼 .腹足 .斧足（二）簡(jiǎn)答題1.蝸牛是農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)，它吃和糧食作物的和，也危害和。2.魚(yú)鰓是具有 作用的器官，由于鰓絲里密布著 ，因此鰓呈鮮紅色。參考答案：（一）1.C 2.C 3.C 4.D 5.B 6.C 7.B 8.C（二）1.蔬菜 葉 莖 果樹(shù) 棉株2.呼吸 毛細(xì)血管網(wǎng)第五節(jié) 兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物總第8課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、理解青蛙適于水陸兩棲生活的特點(diǎn)2、理解蜥蜴與陸上生活相適應(yīng)的外部形態(tài)、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的特點(diǎn)過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)兩棲類和爬行類動(dòng)物知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物與環(huán)境相適應(yīng)、形態(tài)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)兩棲類和爬行類動(dòng)物知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立生物與環(huán)境相適應(yīng)、形態(tài)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點(diǎn)。重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：兩棲動(dòng)物適于水陸兩棲生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及爬行動(dòng)物適于陸地生活的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。時(shí)間安排：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)設(shè)備、關(guān)于青蛙、蛇、蜥蜴的圖片和資料，了解它們與人類生活的關(guān)系和人類對(duì)這兩類動(dòng)物的保護(hù)情況。導(dǎo)入：視頻導(dǎo)入（小蝌蚪找媽媽）問(wèn)：你們誰(shuí)見(jiàn)過(guò)蝌蚪，在什么環(huán)境下看見(jiàn)的？蝌蚪最終變成了什么？導(dǎo)入新課。學(xué)習(xí)目標(biāo)一：兩棲動(dòng)物1、什么是兩棲動(dòng)物由導(dǎo)入中小蝌蚪找媽媽引導(dǎo)學(xué)生思考：（1）蝌蚪和青蛙有什么區(qū)別？（蝌蚪有尾，用鰓呼吸，只能生活在水中。青蛙無(wú)尾，具有四肢，主要用肺呼吸，可以在陸地上生活。）（2）這一類生物有什么共同的特點(diǎn)？（這一類生物稱為兩棲動(dòng)物 ，兩棲動(dòng)物幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體即可以生活在水中，也可以生活在陸地了，主要用肺呼吸。）2、青蛙的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征多媒體提供青蛙生活的視頻，學(xué)生觀察，觀察時(shí)思考以下問(wèn)題：（1）青蛙的身體表面是什么顏色的？這與它的生活環(huán)境有什么關(guān)系？（有綠色條紋，腹面白色，與水邊的環(huán)境顏色接近，可以躲避敵害，并有利于捕食。）（2）青蛙的皮膚有什么特點(diǎn)？它的作用是什么？（青蛙的皮膚裸露且能分泌黏液，濕潤(rùn)的皮膚里密布毛細(xì)血管，可以進(jìn)行氣體交換，以輔助肺呼吸。）（3）它的前肢和后肢各有什么特點(diǎn)？它的作用是什么？（青蛙的前肢短小，可支撐身體，后肢發(fā)達(dá)，趾間有蹼，既能跳躍也能劃水。）提醒學(xué)生觀察：眼睛后面的鼓膜和鼻孔。眼睛對(duì)運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)特別敏感，有利于捕食昆蟲(chóng)。鼓膜可感知聲波，鼻孔是氣體進(jìn)出通道。2、兩棲動(dòng)物的主要特征提問(wèn)：除了青蛙外，還有哪些兩棲動(dòng)物？它們有哪些共同特征？（展示蟾蜍、大鯢和蠑螈三種動(dòng)物的圖片，并分別介紹它們的特點(diǎn)：俗稱癩蛤蟆。皮膚粗糙，背面長(zhǎng)満了大大小小的疙瘩是皮膚遙，眼睛后面有一對(duì)大型的毒腺，能分泌白色毒液，可制中藥蟾酥。大鯢：俗稱娃娃魚(yú)，國(guó)家二級(jí)保護(hù)動(dòng)物，終生有尾。蠑螈：終生有尾，可水陸兩棲。總結(jié)兩棲動(dòng)物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體大多生活在陸地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸。4、兩棲動(dòng)物與人類生活的關(guān)系師生共同總結(jié)：（1）、兩棲動(dòng)物是很多害蟲(chóng)的天敵，放養(yǎng)青蛙可有效減輕農(nóng)作物的危害，以減少施用農(nóng)藥對(duì)環(huán)境的污染。（2）、保護(hù)兩棲動(dòng)物應(yīng)當(dāng)加大保護(hù)兩棲動(dòng)物生活環(huán)境的力度，同時(shí)禁止對(duì)它們亂捕濫殺。學(xué)習(xí)目標(biāo)二：爬行動(dòng)物1、蜥蜴與陸生生活相適應(yīng)的特點(diǎn)用多媒體放映蜥蜴、龜和揚(yáng)子鱷的圖片，讓學(xué)生了解爬行動(dòng)物的外部形態(tài)，再著重觀察蜥蜴的圖片，看書(shū)P27頁(yè)并思考以下問(wèn)題：（1）蜥蜴有哪些特征與陸地生活相適應(yīng)？（2）蜥蜴有哪些特征比青蛙更高等？（3）常見(jiàn)的爬行動(dòng)物還有哪些？它們的共同特征是什么？學(xué)生討論后總結(jié)： 蜥蜴的頭部后面有頸，因此它的頭可以靈活地轉(zhuǎn)動(dòng)，便于捕食和避敵。 蜥蜴的四肢短小，不能跳躍，但能貼地面迅速爬行。 蜥蜴的皮膚干燥，表面覆蓋著無(wú)數(shù)的角質(zhì)魚(yú)鱗，既可以保護(hù)身體又減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)。 蜥蜴只靠肺呼吸，就能滿足整個(gè)身體對(duì)氧氣的需求。 蜥蜴的生殖和發(fā)育都完全擺脫了對(duì)水環(huán)境的依賴。2、列表比較青蛙和蜥蜴的差異青蛙蜥蜴生活環(huán)境既能在水也能在陸地上陸地上皮膚和覆蓋物裸露覆蓋角質(zhì)鱗片呼吸系統(tǒng)且肺呼吸，皮膚輔助呼吸肺生殖發(fā)育水中陸地上3、常見(jiàn)的爬行動(dòng)物及爬行動(dòng)物的共同特征鱉、蛇、避役等等還有遠(yuǎn)古時(shí)代的恐龍共同特征：體表覆蓋角質(zhì)的鱗片或甲乙 用肺呼吸器 在陸地上產(chǎn)卵，卵表面有堅(jiān)硬的卵殼。思考題：“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片。”這句古詩(shī)對(duì)青蛙及其農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系作了生動(dòng)的描述，為什么現(xiàn)在許多稻田里聽(tīng)不到蛙聲了呢？教后反思：第六節(jié) 鳥(niǎo)總第9課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：闡明鳥(niǎo)、昆蟲(chóng)等適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；概述鳥(niǎo)類、節(jié)肢動(dòng)物主要特征。過(guò)程與方法： 1. 嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)和對(duì)昆蟲(chóng)翅的“觀察與思考”。2.舉例說(shuō)出動(dòng)物的生活可能跨越多咱環(huán)境。情感態(tài)度與價(jià)值觀：說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)類與人類的關(guān)系，培養(yǎng)保護(hù)大自然的情感。 重點(diǎn)和難點(diǎn) “鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”探究活動(dòng)的設(shè)計(jì) 課前準(zhǔn)備 教師：各種鳥(niǎo)類在空中飛行的圖片、錄像片；蝗蟲(chóng)的圖片；學(xué)生：搜集描寫(xiě)鳥(niǎo)類的詩(shī)句；觀察、調(diào)查當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)鳥(niǎo)類并做記錄教學(xué)過(guò)程 ：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)鳥(niǎo)1、 認(rèn)識(shí)各種鳥(niǎo)類及與環(huán)境適應(yīng)的特點(diǎn) 2、 探究：鳥(niǎo)類適于飛行的特點(diǎn) 昆蟲(chóng) 其他環(huán)境中的動(dòng)物 1觀察各種鳥(niǎo)類的飛行姿態(tài)圖片，思考其生活習(xí)性與環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。3、 觀察各種鳥(niǎo)類飛行的錄像片，思考并想像鳥(niǎo)類為什么具有這么強(qiáng)的飛行能力。4、 列舉自己最熟悉的一種鳥(niǎo)，描述它的生活習(xí)性。1、 每位同學(xué)畫(huà)出自己最熟悉的鳥(niǎo)的外形，推測(cè)它適于飛行的形態(tài)特點(diǎn)，實(shí)物投影，互相交流。2、 折疊飛機(jī)扔向空中，感受形狀的改變使紙飛想要克服的空氣阻力減少，以此聯(lián)想飛機(jī)的外形適于的特點(diǎn)。3、 探究過(guò)程：提出問(wèn)題：鳥(niǎo)的身體有哪些適于飛行的特點(diǎn)？作出假設(shè)制定計(jì)劃結(jié)論：鳥(niǎo)類的體表被覆羽毛；前肢變成翼；具有很強(qiáng)的飛行能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。1、 觀察幾種昆蟲(chóng)的翅，思考：昆蟲(chóng)的翅與鳥(niǎo)的翼是不同的，但就飛行來(lái)羽有哪些共同的特點(diǎn)呢？2、 觀察蝗蟲(chóng)圖片：身體分為幾部分？體表覆蓋著什么？有何意義？蝗蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)器官是什么？長(zhǎng)在身體的哪些部位？同學(xué)間進(jìn)行交流。3、 歸納出節(jié)肢動(dòng)物的主要特征。列舉實(shí)例并認(rèn)識(shí)到：許多動(dòng)物的活動(dòng)并不局限于水中、陸地或空中，而是跨越多種環(huán)境。出示圖片，播放錄像片，創(chuàng)高情景，提出探究的問(wèn)題。 1、 點(diǎn)撥、適時(shí)鼓勵(lì)。2、 提示學(xué)生由紙飛機(jī)聯(lián)想到飛機(jī)的外形能減少空氣的陰力。 3、 引導(dǎo)學(xué)生提出想探究的問(wèn)題。巡視、組織小組間的計(jì)劃交流、完善探究計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、歸納分析得出結(jié)論。 1、 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比找出昆蟲(chóng)的翅和鳥(niǎo)的翼在結(jié)構(gòu)和功能上的異同點(diǎn)。2、 出示蝗蟲(chóng)圖片，提出探究的問(wèn)題。 3、 出示各種節(jié)肢動(dòng)物的圖片。 補(bǔ)充、強(qiáng)調(diào)：生物與環(huán)境是相適應(yīng)的。 教后反思：空中飛行的動(dòng)物習(xí)題精選總第10課時(shí)（一）單項(xiàng)選擇題鳥(niǎo)類消化食物吸收養(yǎng)料的主要器官是（ ） 口腔 嗉囊 肌胃 小腸2肌胃的功能是（ ） 貯存食物 軟化食物 磨碎食物 消化食物3家鴿排便非常頻繁，其原因是（ ）食量大 直腸很短 糞便和尿液一起排出 小腸很短4家鴿牽動(dòng)兩翼向下運(yùn)動(dòng)的肌肉固著在 ）脊柱 龍骨突 胸骨與肋骨之間 脅骨5家鴿進(jìn)行氣體交換的主要場(chǎng)所是（ ）鼻孔 氣管 肺 氣囊6蝗蟲(chóng)身體表面堅(jiān)硬的部分稱做（ ）A角質(zhì)層 B中膠層 C外骨胳 D頭胸甲7蝗蟲(chóng)的觸角具有（ ） A嗅覺(jué)和觸覺(jué)作用 B嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)作用 C視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)作用 D聽(tīng)覺(jué)和味覺(jué)作用（二）簡(jiǎn)答題：1蝗蟲(chóng)體表堅(jiān)硬的部分叫做，具有和的作用，能防止體內(nèi)，使蝗蟲(chóng)更好地適應(yīng)生活。它的特點(diǎn)是：不能隨蟲(chóng)體的而，在蝗蟲(chóng)的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有現(xiàn)象。2家鴿的身體呈型，使其在飛行中可以。3家鴿的骨骼特點(diǎn)是：長(zhǎng)骨；胸骨具；脊椎骨多，這樣的骨骼既又，與其飛行生活相適應(yīng)。4家鴿全身的肌肉中最發(fā)達(dá)的部位是，這與其運(yùn)動(dòng)相適應(yīng)。5家鴿的呼吸系統(tǒng)是由、和構(gòu)成的，其中能進(jìn)行氣體交換，則具