2 數的順序 比較大小 第一課時1.在這節課我主要通過安排三處尋找規律來完成教學:第一處:找未完全填滿的百數圖的規律。第二處:在填百數圖的過程中,也滲透了找規律。第三處:就是小組合作找規律。設置了三處找規律,第一次是為了填百數圖;第二次作為一個方法的指導;第三次探究百數圖有趣的排列規律。總之三次都是為了更好地了解數的先后順序,培養學生的觀察、獨立思考、有序思考的能力。了解了這些我們的教學就不再表現于形式,而是有了一定的深度。把握好三次探究的尺度,分散了教學難點,使學生產生自信和學習熱情,從而大大地提高了參與度。2.讓學生根據已有的數去觀察,讓他們去看、去想、去討論后,充分發表自己的見解,來發現這些已知數的規律和排列順序,調動起全體學生獲取知識的愿望。在學生填好數目表后,再完整地分析數目表,從上到下、從左到右、從小到大這是一個開放性的話題,引導學生從不同的角度去觀察、進行思考,使學生感到在這張小小的表格中,包括了很多數學知識