1 數數 數的組成 第三課時1.在例3的教學中,我突出了一個“學”字。我讓學生通過感受具體的事物(小棒)到半具體半抽象的事物(計數器)到抽象的數這個過程,來學習100以內數的讀、寫。課堂上,通過個位和十位上的珠子換位置,激起了學生們的學習興趣,通過對比“24”與“42”中的“4”和“2”的意義,加深了他們對不同數位上的數所表示的意義的理解,達到了預定的學習目標。2.在數學課堂教學中,老師應盡量給學生“動”起來的機會,通過以“動”促思,以“說”促思,充分發揮學生的創造力,培養他們進行自主學習的興趣,使學生真正成為學習的主人,在這里需要進一步讓學生去說,撥出數并說一說它的組成