認識小括號教材第74頁內容及練習十七部分習題。1.掌握用連減法解決問題。2.認識小括號。3.感受小括號在運算中的作用。1.靈活運用小括號。2.鼓勵學生用多種方法進行計算。課件或掛圖、小棒等。口算。10-5-2=3+6+8=12-5-3=老師談話:我們已經學習過20以內的連加、連減及加減混合運算,同學們知道怎樣運算嗎?(連加、連減、加減混合運算都是按從左到右的順序計算的)1. 教學例3。出示例3場景圖。讓學生說一說從場景圖中看到了什么。(共有10個星星,先剪掉2個,再剪掉3個)課件顯示:還剩幾個?老師提問:怎么解決這個問題呢?生1:先剪掉2個,就從總數10個中減去2個,列式為10-2,再剪掉3個,就再減去3,列連減式為10-2-3。板書:10-2-3。怎樣計算呢?生1:10-2=88-3=5,所以10-2-3=5。板書: 生2:先算一算剪掉幾個,先剪掉2個,再剪掉3個,求共剪掉幾個,列式為2+3=5,再算還剩幾個,從總數10個中減去共剪掉的5個,就是還剩下的,列式為10-5=5。板書:老師:要想先算2+3,就要把2+3用小括號括起來,有小括號的,計算時就要先算小括號里面的。2. 教材第74頁“做一做”。老師點名讓學生口算每道題先算什么。然后由學生自己完成算式得數,集體訂正。1. 練習十七的第1題。2. 練習十七的第2題。3. 練習十七的第3題。還剩多少個桃?課堂作業新設計1. 19191042. 101268703. 45-(5+3)=37(箱)思維訓練64-6-5=53(個)教材習題教材第74頁“做一做”12-5+4先算減再算加 12-(5+4)先算加再算減14-9-3先算14-9=5,再算5-3=2 14-(9-3)先算9-3=6,再算14-6=812-5+4=1114-9-3=212-(5+4)=314-(9-3)=8